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- L’involontaire : gestes, discours, pratiques3 septembre 2025Ce colloque, organisé par la revue interdisciplinaire de jeunes chercheur·ses Traits-d’Union, propose d’explorer les formes, les usages, les effets et les conceptualisations de l’involontaire dans l’ensemble des pratiques humaines. Loin d’une simple opposition binaire entre volontaire et involontaire, ou conscient et inconscient, nous invitons à envisager l’involontaire comme une zone de trouble féconde, traversant les pratiques de création et de réception, ainsi que les dynamiques culturelles et sociales.
- Les « dures ». Figurer les femmes scientifiques : une approche interdisciplinaire27 août 2025Ce colloque interdisciplinaire et international vise à interroger les modalités littéraires, artistiques et discursives de figuration de femmes scientifiques, et plus largement de personnes minorisées de genre évoluant dans les sciences, ainsi que leurs usages didactiques, sociaux et politiques.
- L’insertion et l’emploi des jeunes à l’épreuve du numérique27 août 2025L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) organise une conférence-débat sur « l’insertion et l’emploi des jeunes à l’épreuve du numérique », le jeudi 25 septembre à l’Université Paris Cité. Cet événement accompagne la parution du numéro 100 de la revue Agora débats/jeunesses.
- Le(s) langage(s) à l’ère numérique26 août 2025Ce numéro 4 de la revue LIMES invite à se pencher sur la problématique des pratiques langagières — discursives, pédagogiques, sémiotiques ou épistémologiques — en tant que ressources susceptibles de s’adapter ou de se transformer au sein des environnements numériques. Il s’agit d’interroger le(s) langage(s) du web, les circulations interdiscursives, les nouvelles matérialités textuelles, les usages pédagogiques du numérique et les défis soulevés par l’intelligence artificielle.
- L’expérience et ses dimensions dans le langage de l’enfant25 août 2025Le numéro thématique de Faits de Langues vise à explorer la notion d’expérience dans l’étude du langage de l’enfant. Son objectif est d’interroger l’expérience en pratique (son rôle, sa matérialité, ses processus, son devenir…), les usages du langage et le développement langagier. Nous cherchons ainsi à réunir des recherches qui, directement ou indirectement, mobilisent et/ou interrogent l’expérience dans différentes dimensions langagières (rôle de l'interaction, genres de discours, activités) et socioculturelles (plurilinguisme, interculturalité) et sur une grande diversité de situations et de contextes (sociaux, familiaux, institutionnels - éducation, pédagogique, clinique -, enfants à développement typique et atypique...).
- Espace(s) et temps25 août 2025L’apprentissage des langues s’inscrivait traditionnellement dans un espace et un temps strictement délimités : la salle de classe avec ses murs-limites et ses horaires immuables, fixésen amont par l’institution. Depuis la fin du XXe siècle, les conditions d’apprentissage ont subides mutations importantes qui ont conduit à une diversification des espaces d’apprentissage, investissant, entre autres, les centres de langues et les domiciles, et à des formes hybrides et plus flexibles. Le temps d’apprentissage s’est éalement fragmenté, modifiant souvent la régularité temporelle d’antan Face à ces bouleversements, quels sont les effets de ces mutations sur les apprenants comme sur les enseignants ?
- L’expérience doctorale par et pour la relève francophone en recherche25 août 2025Cet ouvrage collectif, coordonné par Awa Ndiaye (Université d’Ottawa, Boursière Vanier 2025), vise à rassembler les voix de la relève francophone en recherche autour de l’expérience doctorale. À travers des contributions réflexives, critiques ou engagées, il propose de penser la recherche autrement, dans une logique de leadership partagé, de dialogue intergénérationnel et de valorisation des parcours et savoirs émergents.
- Call for editorial board, Atras Journal12 août 2025Atras Journal (ISSN: 2710-8759) is an international, peer-reviewed, open-access journal dedicated to fostering interdisciplinary scholarship in literature, linguistics, cultural studies, gender studies, and translation. Issued by the University of Saida, Algeria, we prioritize multilingual contributions (English, French, and Arabic) and aim to bridge academic discourse across global communities.
- La formation des enseignants sous le prisme des mutations éducatives : Regards croisés sur les parcours de professionnalisation8 août 2025Dans le but est de dispenser un enseignement de qualité, l’école se situe actuellement au cœur de projet sociétal. Elle occupe une place cruciale dans la mobilité sociale entre les générations. Cela fait d’elle une des principales instances d’intégration dont le but est d’offrir un enseignement à tous les individus. Aujourd’hui, la formation des enseignants fait l’objet d’une réflexion, après plusieurs réformes que le système éducatif a connu. A cet effet, nous invitons les chercheurs et les enseignants-chercheurs à partager cet espace de réflexion, en contribuant à un ouvrage collectif qui met en lumière plusieurs phénomènes et aspects de la vie scolaire mis en articulation avec la formation des enseignants.
- Phraséologie et intelligence artificielle: de la tradition linguistique aux défis technologiques8 août 2025Cet appel à contributions pour le numéro 4 de la revue DUNYA, revue de l’ACETELACH, à paraître en mars 2026 a pour thématique la recherche en phraséologie en contexte d’intelligence artificielle (IA) et de plurilinguisme. L’objectif est d'identifier et de tenter de résourdre les problèmes que posent la recherche en phraséologie ou ses applications possibles avec les IA de traitement de langage automatique ou les IA éducatives.
- Lire et écrire entre les langues : en bref !7 août 2025Ce colloque, qui se tiendra à l’Université d’Angers les 24, 25, 26 juin 2026, poursuit la réflexion scientifique engagée à l’occasion des deux précédents colloques Lire et écrire entre les langues, à Paris (Inalco) en 2021 (Cros et Godard, 2022) et à Aix-en-Provence (Aix-Marseille Université) en 2023. Il s’inscrit dans la dynamique collective mise en œuvre au sein du réseau interuniversitaire LÉEL (Lire et écrire entre les langues) et du projet scientifique et collaboratif mis en œuvre par ses membres (https://ecriplur.hypotheses.org/696). Il propose de réunir autour de la thématique de la création littéraire plurilingue chercheur·es mais aussi enseignant·es, animateur·trices d’ateliers d’écriture, traducteur·trices, artistes et de faire vivre le dialogue entre recherche, création, enseignement et formation.
- IVe congrès international de traditur : Traduction et discours touristique7 août 2025Le Groupe de recherche sur la traduction et les discours spécialisés (TRADIES) organise la 4e conférence internationale « Traduction et discours touristique » (TRADITUR) les 29, 30 et 31 octobre 2025, à la fois en personne et en ligne. L’objectif de TRADITUR est de promouvoir et de présenter de nouvelles études qui abordent la relation entre la littérature, la langue, la traductologie et la communication interculturelle dans le contexte du secteur touristique.
- Former à l’enseignement de la musique à l’école : pratiques, dilemmes et perspectives6 août 2025Dans les institutions qui forment à l’enseignement de la musique pour les différents degrés de la scolarité, la diversité des programmes et du temps de formation révèle l’absence de consensus quant aux modalités de formation. Les attentes de formation des étudiantes et étudiants divergent et sont étroitement liées à leurs fonctions de généralistes, de spécialistes ou d’intervenantes et intervenants en milieu scolaire. L’objectif de ce numéro est d’offrir un espace de parole à la fois aux chercheuses et chercheurs, aux formatrices et formateurs d’enseignants, aux enseignantes et enseignants responsables de la pratique professionnelle, aux étudiantes et étudiants et pour débattre des dispositifs de formation.
- Revue « Éthique en éducation et en formation » - appel à numéros thématiques6 août 2025Éthique en éducation et en formation invite toute personne intéressée à diriger un numéro spécial à soumettre une proposition. L’objectif de la revue est de stimuler la réflexion et le débat autour des dimensions éthiques de l’éducation.
- L’Institut des hautes études cinématographiques (IDHEC) : jalons pour une histoire plurielle4 août 2025Entre sa création en 1943, sur les fondations du Centre artistique et technique des jeunes du cinéma (CATJC) établi à Nice en 1941, et sa fusion-absorption par La Fémis en 1986, l’Institut des hautes études cinématographiques (IDHEC) a été une institution centrale de l’enseignement du cinéma en France, dont elle a accompagné l’histoire. L’ambition de ces journées est de réunir des chercheuses et chercheurs ayant mené des travaux sur l’histoire de cet établissement au cœur de l’écosystème français du cinéma selon des approches diverses, tout en contribuant, nous l’espérons, à identifier et stimuler de nouveaux travaux sur des enjeux encore peu traités.
- Prix Alefpa - Annie Semal-Lebleu 20254 août 2025L’Association laïque pour l'éducation, la formation, la prévention et l'autonomie (Alefpa) décerne chaque année deux prix de 1500 € récompensant une thèse de doctorat. Les travaux devront concerner les personnes connaissant des difficultés à caractère social ou présentant un handicap physique, intellectuel ou psychique. Ils traiteront de l’éducation ou de la formation, des modalités d’accompagnement, des soins à leur apporter, des facteurs d'exclusion, des limites des prises en charge institutionnelles, etc.
- Enseigner le design aujourd’hui : Pratiques, savoirs et institutions en reconfiguration4 août 2025Ce colloque vise à interroger les mutations contemporaines qui affectent l’enseignement du design, dans un contexte marqué par des transformations profondes — sociétales, écologiques, numériques, culturelles — appelant à repenser les cadres pédagogiques, les formes de transmission, les articulations entre théorie et pratique, et les liens entre école, recherche et société. Les trois axes du colloque interrogent les fondements de l’enseignement du design face aux mutations contemporaines. Le premier explore la formation à la pensée critique, à l’éthique et à la responsabilité sociale et environnementale. Le second valorise la transdisciplinarité et les pratiques collaboratives entre disciplines. Le troisième s’ouvre aux apports du numérique, aux pratiques émergentes et à la recherche-création comme moteurs de renouvellement pédagogique.
- Expériences sourdes. Signes, sens et société du 15e siècle au milieu du 18e siècle, domaine français1 août 2025Ce colloque pluridisciplinaire relève le défi que pose l’écriture de l’histoire de la surdité avant l’institutionnalisation de la langue des signes (à la fin du 18e siècle). Approchée par l’histoire, l’histoire du droit, de la philosophie, de la littérature et de l’art, la notion d’expérience sourde permet d’appréhender la construction culturelle de l’expérience sensible dans le temps. Elle est révélatrice de modes d’organisation sociale. Les pratiques sourdes du 15e au début du 18e siècle, c’est à dire antérieure à la reconnaissance officielle de la langue des signes française par l’institution scolaire, ont été largement oubliées. Ce colloque permettra également de réfléchir aux mécanismes de cet oublié actif.
- Vers une didactique des langues étrangères renouvelée : regards croisés sur la recherche et la pratique28 juillet 2025Dans un contexte marqué par la diversification des enjeux pédagogiques, l’évolution des technologies éducatives et les interactions interculturelles, la didactique des langues étrangères est appelée à se redéfinir. Ce colloque se présente comme une opportunité précieuse pour enrichir la réflexion collective et favoriser l’émergence de pratiques pédagogiques innovantes et adaptées aux défis contemporains. Il ouvre la porte à une réflexion enrichissante sur l’évolution de l’enseignement des langues étrangères suggérant une exploration des nouvelles approches et méthodologies. Dans cette optique, cela implique une réflexion sur la manière dont la recherche académique peut influencer les pratiques pédagogiques en classe.
- Repenser l'animation socioculturelle à l'ère du numérique25 juillet 2025L’émergence du numérique transforme en profondeur les pratiques de l’animation socioculturelle et de l’éducation populaire. Ce colloque propose d’explorer de manière critique et collective les enjeux d’inclusion, de médiation, de coopération et de transmission à l’ère du numérique. À travers quatre axes – inégalités numériques, cultures et usages sociaux, initiatives solidaires, et technologies émergentes comme l’IA – il invite à interroger les tensions entre innovation et émancipation. À l'heure des plateformes, de l'intelligence artificielle, des politiques publiques de « transformation numérique », mais aussi de la montée des logiques de contrôle, de captation des données et de dépendance aux infrastructures privées, il devient urgent d'interroger les usages numériques dans l'animation socioculturelle sous un angle éthique, politique, culturel, mais aussi économique, éducatif et symbolique. Qui conçoit les outils numériques pour le monde associatif ou éducatif aujourd'hui, et selon quelles logiques ? Le numérique est-il un levier de transformation sociale ou un vecteur de dépendance ? Quels savoirs sont mobilisés, quels savoir-faire sont invisibilisés, et quels apprentissages sont rendus possibles ou, au contraire, empêchés ?
- Enfance et musées25 juillet 2025Ce numéro explore le rôle éducatif des musées auprès des enfants et jeunes visiteurs, leurs expériences sensibles de visite, ainsi que les mémoires et représentations associées. Il s’intéresse aussi bien aux stratégies institutionnelles qu’aux cadres théoriques et méthodologies d’analyse de la réception.
- Réactualiser l’aliénation : perspectives interdisciplinaires24 juillet 2025Le colloque « Réactualiser l’aliénation : perspectives interdisciplinaires » s'inscrit dans la lignée des travaux récents visant à réactualiser la portée critique du concept d’aliénation. Nous souhaitons que ce moment soit l’occasion d’interroger la pertinence et les usages contemporains d’une notion longtemps déconsidérée dans les sciences humaines et sociales. Le concept d’aliénation sera ainsi interrogé à la croisée de plusieurs domaines – philosophie sociale, sociologie, marxisme, psychiatrie, psychanalyse, théories décoloniales et féministes, théorie littéraire – afin de rendre compte, ou non, de son actualité.
- Les murs21 juillet 2025Nous voulons interroger les « séparateurs » modernes réels et virtuels, physiques et numériques qui créent des limites, excluent, interdisent, bloquent, surveillent, enchaînent, morcellent ou nous affranchissent des limites, vont vers l’inaccoutumé, accueillent l’insolite, valorisent l’étrangeté, habillent le bizarre, reconstruisent les sites, tiennent ouvert le faisceau des possibles. Les littératures contemporaines sont-elles en train de « re-culturer » la nature et de « re-naturer » la culture, comme le souhaite Jacques Berque ? Cherchent-elles d’autres seuils de départ, d’autres fenêtres qui voient, d’autres lignes qui fuient ? La linguistique renouvelle-t-elle ses parti pris au vu d’un terrain qui se dérobe et de valeurs qui disparaissent ?
- CIA5 - Dispositifs, plateformes et environnements numériques de formation : où en est-on ?18 juillet 2025Alors que la formation ouverte et à distance (FOAD) s’est largement développée, notamment sous l’impulsion des politiques publiques et de la crise sanitaire, ce colloque propose de faire un état des lieux des recherches actuelles sur les dispositifs, plateformes et environnements numériques de formation. Il s’intéresse aux usages et pratiques des apprenants, aux logiques de conception et d’interaction, aux formes de médiation, aux dynamiques d’engagement et de persévérance des apprenants, ainsi qu’aux dimensions critiques de ces environnements produits de façon de plus en plus industrielles. La réflexion se veut interdisciplinaire, mobilisant notamment les sciences de l’information et de la communication, les sciences de l’éducation, la sociologie...
- Post-doctorat en sciences de l'éducation pour le projet ARCHERIF17 juillet 2025Dans le cadre du projet ARCHERIF (Vers une certification ou charte anti-raciste pour l’Enseignement Surpérieur et la Recherche en France) financé par AMIDEX pendant 4 ans (2024-28), le laboratoire « Parole et Langage » (AMU - CNRS UMR 7309) recrute un post-doctorant ou une post-doctorante pour un contrat d’une durée de 2 ans (24 mois). Le/la post-doctorant.e contribuera principalement à la conception de boîtes à outils et de ressources pédagogiques créatives et innovantes pour lutter plus efficacement contre le racisme.
- Vivre en santé dans et hors l’École, tout au long de la vie16 juillet 2025Il existe un foisonnement de la recherche sur les interventions mobilisant différents courants : recherche interventionnelle en santé des populations, capitalisations d’expériences, recherche-action, recherche évaluative … Un des enjeux actuels de ce champ de recherche porte sur la transférabilité et la généralisation des interventions. Outre la question des interventions innovantes, les propositions portant sur les questions de contextualisations, de transférabilité et de généralisations feront l’objet d’une attention particulière pendant ce colloque.
- Le concept de violences éducatives ordinaires (VEO). Exploration des enjeux philosophiques et pratiques d’une bascule théorique dans les milieux éducatifs16 juillet 2025Certaines théories éducatives semblent constituer la violence comme un impensé, ouvrant ainsi la voie à sa reproduction. D’autres ont même pu la légitimer en lui conférant des vertus éducatives, à l’image – par exemple – d’un éducateur kantien qui utiliserait les mépris ou les punitions physiques comme outil d’élévation de l’enfant vers la moralité. À l’inverse, certains courants éducatifs – notamment l’éducation nouvelle et la pédagogie Freinet – se sont construits afin de lutter contre les dynamiques de violence grâce à une pédagogie fondée sur la coopération, le partage du pouvoir et des responsabilités. Le concept de violence éducative ordinaire (VEO) permet de réinterroger à nouveaux frais la nature, les enjeux et les contours de la violence éducative.
- Des identités à l’ère numérique15 juillet 2025À l’ère du numérique, l’identité s’élabore, se négocie et se met en scène à travers les dispositifs socionumériques. Elle s’inscrit dans un mouvement à la fois expressif, relationnel et performatif. Le numéro 3 de la revue LIMES porte sur les pratiques de présentation de soi, de régulation de la visibilité et de production discursive de l’identité dans les environnements numériques. L’appel à contribution propose d’interroger les formes contemporaines de subjectivation, à la croisée de l’affirmation individuelle et collective, des contraintes et potentialités technologiques, de la distinction et de la conformité, ainsi que des enjeux identitaires en ligne.
- Développer les rapports entre recherche et formation : enjeux, acteurs et méthodes15 juillet 2025À l’occasion de son 25ee anniversaire, le laboratoire RIFT (Recherche, intervention, formation, travail) organise un colloque international en langue française destiné à questionner les rapports entre la recherche, la formation et le travail. Le colloque souhaite constituer un point de rencontre entre la recherche et la pratique dans le champ de la formation des adultes.
- The Zeitgeist in Toys & Games11 juillet 2025The overarching theme for the 10th ITRA World Conference is The Zeitgeist in Toys & Games is designed to decipher and understand the many ways toys and games have shaped and reflected who we are, and have changed throughout history. Looking at the past, present, and future of playthings, the question is not so much what the zeitgeist in toys and games should be – but rather how and what they contribute to the multiple and potentially conflicting constellations of ideas, values and norms that come to characterize particular epochs.