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Citoyenneté, éducation et statut de l’enfant : évolutions et enjeux contemporains.Cycle de webinaires REPCITé
Publié le 12 décembre 2025 – Mis à jour le 18 décembre 2025
du 1 janvier 2026 au 29 janvier 2027
Cycle de 8 webinaires
Un cycle de 8 webinaires de janvier 2026 à janvier 2027
Le cycle de webinaires Citoyenneté, éducation et statut de l’enfant : évolutions et enjeux contemporains s’inscrit dans les activités du Réseau d'études pluridisciplinaires citoyenneté et éducation.
Ce réseau regroupe, depuis 2014, des chercheurs de différentes disciplines et des professionnels de l’éducation autour de l’étude des rapports entre éducation et expériences
de la citoyenneté des enfants, adolescents et jeunes adultes.
Le statut de l’enfant a considérable évolué au cours des siècles, et l’adoption de la Convention Internationale des Droits de l’enfant en 1989 a constitué un tournant majeur, octroyant un statut inédit à l’enfant, sujet de droits de protection et de participation. Au regard de ce contexte de transformations, voire de mutation du statut de l’enfant, ce cycle de webinaires a pour objectif de considérer l’étude pluridisciplinaire des expériences de la citoyenneté des enfants dans une pluralité de contextes éducatifs, en interrogeant leurs évolutions et enjeux contemporains, tant sur le plan de la recherche que des problématiques de terrain.
Considérant la pluralité et la complexité des questionnements sous-jacents, les séances de ce cycle de webinaires prendront plusieurs formes :
1) Une mise en perspective de textes et travaux précurseurs qui, dans le champ des sciences humaines et sociales, ont montré tout l’intérêt de considérer les conceptions de l’enfant telles qu’elles se manifestent à une période donnée pour mieux contextualiser l’étude de ses expériences et de sa relation à l’adulte. Ce faisant, il s’agira d’examiner la valeur heuristique de ces travaux dans l’étude contemporaine des processus de socialisation et de développement de l’enfant-citoyen.
2) Une présentation croisée de travaux en cours au sein de REPCITé (par exemple sur les figures de l’enfant éco-citoyen ou encore celle de l’enfant philosophe), pour discuter
l’intérêt que revêt une perspective historique pour l’étude des expériences vécues par les enfants dans les dispositifs éducatifs dédiés.
3) Une analyse des contextes pluriels de socialisation et d’éducation des enfants (école, famille, centre de loisirs, etc.), et la place de l’enfant-acteur dans ceux-ci, notamment au regard des relations éducatives adultes-enfants et des transformations qui traversent ces contextes de vie. L’objectif sera d’examiner les conditions dans lesquelles ces contextes permettent ou pas l’expression de l’agentivité de l’enfant, et ce y compris dans les pratiques de la recherche en sciences humaines et sociales.
Séance inaugurale
Mercredi 14 janvier, de 14h à 16h,
Deux interventions :
Deux interventions :
- "Un monde autre : l’enfance". Les travaux précurseurs de Marie-José Chombart de Lauwe sur les représentations de l’enfance, par Bruno FONDEVILLE, Maître de Conférences en Sciences de l’éducation et de la formation, UMR EFTS, Université Toulouse 2 Jean Jaurès
- Conceptions contemporaines de l’enfant, acteur et citoyen, un retour vers le passé ? par Véronique ROUYER, Professeure en Psychologie du développement de l’enfant, Laboratoire de Psychologie (UR4139), Université de Bordeaux
Dans le prolongement des travaux précurseurs de Philippe Ariès (Ariès, 1960), l’étude de Marie-José Chombart de Lauwe compte, au début des années 1970, parmi les toutes premières recherches sur les représentations de l’enfance. S’appuyant sur un corpus de 75 récits littéraires (entre 1850 à 1968), elle analyse méticuleusement les différents personnages d’enfants qui y sont mis en scène et montre comment la littérature se fait l’écho du changement de conception de l’enfant tel qu’il s’est opéré à la fin du XVIII ième siècle. Marie-José Chombart de Lauwe s’intéresse aussi à la manière dont l’enfant idéalisé, sous la figure de l’enfant authentique, s’accompagne d’une transformation de la relation adulte-enfant.
Dans le cadre cette séance introductive, nous présenterons et discuterons l’étude de Chombart de Lauwe, notamment à partir des recherches conduites dans le cadre du REPCITé. Nous examinerons les conceptions contemporaines de l’enfant, marquées par leur caractère pluriel et parfois contradictoire. Nous discuterons des questions et problématiques éducatives soulevées par la figure idéalisée de l’enfant acteur et citoyen.