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DSE 32 - Les langues étrangères à la fac

Numéro coordonné par Gail Taillefer

Les Français sont mauvais en langues !

Que ce refrain régulièrement chanté soit de nature défaitiste, déterministe ou disculpatoire, il traduit la mauvaise image de soi des Français - élèves, étudiants ou professionnels - par rapport aux langues étrangères. Des comparaisons européennes de niveaux de compétences en langues étayent, effectivement, la réalité d’une performance nationale médiocre. La première question à poser est donc « Pourquoi ? ». Ensuite, à l’heure du Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) et de la nouvelle mission de l’université qu’est l’insertion professionnelle dans un marché de l’emploi mondialisé, qu’est-ce qui caractérise la vision française des langues étrangères dans l’enseignement supérieur (pour ne pas parler de politique linguistique), sa mise en œuvre et ses pratiques pédagogiques ? Quel(s) lien(s) y a-t-il entre les sciences de l’éducation et l’enseignement/apprentissage des langues dans les domaines des sciences humaines et sociales et des sciences « dures » ? Des chercheurs et praticiens Français et étrangers éclaireront la question linguistique au moyen de réflexions synthétiques, d’enquêtes et d’analyses de pratiques efficaces.

Sommaire

Nicole Poteaux

Les langues étrangères pour tous à l’université : regard sur une expérience (1991-2013)

Annick Rivens Mompean

Le rôle du Centre de Ressources en Langues dans la mise en œuvre d’une politique des langues à l’université

Susan Birch-Becaas et Ray Cooke

From policy to practice: optimizing resources for teaching scientific writing acceptable to international discourse community norms

Muriel Grosbois

Mobilité internationale et production orale en anglais L2. Réflexion, médiation, dénativisation

Michael Kelly

En route pour les langues : comment les universités, les lycées et les collèges britanniques collaborent pour encourager l’apprentissage des langues

Jérémie Séror et Sylvie Lamoureux