Ingrid VERSCHEURE

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Problématiques éducatives actuelles relatives aux inégalités de genre, scolaires et sociales à l’école primaire et dans le secondaire.
Concept-clés de la didactique : transmission des savoirs et processus d’apprentissage dans le contexte scolaire

Actualités des sciences de l’éducation et de la formation
Valorisation et diffusion de la recherche scientifique.

Le programme de recherche « genre et didactique » que je développe s’inscrit dans une problématisation didactique des questions de genre (en tant que concept relationnel) et mobilise le cadre des études de l’action conjointe en didactique. Mes recherches sont liées aux problématiques d’intervention (dans le cadre de recherches collaboratives longitudinales) en système éducatifs variés ; en lien avec la formation et l’accompagnement à la pratique réflexive des acteurs et actrices engagé.es dans ce processus. Mes travaux qui s’intéressent aux contenus d’enseignement pour accompagner l’éducation à l’égalité des filles et garçons dans différentes disciplines scolaires, afin d’accompagner le développement professionnels de l'ensemble des acteurs éducatifs concernant les questions d’inégalités. 
Un des projets de recherche en cours est d’étendre la réflexion sur le concept de positionnement de genre épistémique  à différents niveaux de l’école (maternelle et élémentaire) et d’analyser cette question dans différents milieux culturels, dans une perspective de contribution au changement des pratiques d’éducation à l’égalité.

 

Mots-clés :

Didactique, Genre, recherches collaboratives, positionnement de genre épistémique, contrat didactique différentiel, transformation des pratiques didactiques, inégalités (de genre, scolaires et sociales)

• Verscheure, I., Debars, C., Amade-Escot, C. Vinson, M., (2019). Saisir les codéterminations du pédagogique et du didactique dans les pratiques d’enseignement. Contribution des études Genre. In E. Saillot, I.Verscheure (2019). En finir avec la controverse didactique(s)-pédagogie ? Education et Formation, 312, 41-52. http://revueeducationformation.be/index.php?revue=32&page=3

• Verscheure, I., Ducrey-Monnier, M., Pelissier, L. (2019). Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée. Collection Questions d’éducation. Toulouse : PUM.

• Verscheure, I., Debars, C. (2019). Student Gendered Learning in Physical Education: A Didactic Study at a French Multi-Ethnic Middle School in an Underprivileged Area. In C. A. Taylor, C., Amade-Escot & A. Abbas (Eds.). Gender in Learning and Teaching: Feminist Dialogues across International Boundaries, (p. 142-156). London: Routledge, Francis and Taylor.

• Verscheure, I. (2017). Des tâches à plurivalence pour favoriser l’engagement et la réussite de toutes et de tous en EPS. In J. Moniotte. Réussir l’écrit 2 – CAPEPS. Editions Atlande. p.117-129

• 2023 :  Présidente du comité d’organisation et membre du comité scientifique du colloque EFTS « qu’est-ce qui fait résultats en sciences de l’éducation ? » 6-8 juillet 2023, Toulouse UMR EFTS, UT2J.
• 2023 : Membre du comité d’organisation du colloque ARCD « Les didactiques face aux évolutions du curriculum » 27-30 juin 2023, Genève, GRéDiC, UNIGE. https://www.arcd.fr/accueil/
• 2016 : Présidente du comité d’organisation du IVe Colloque international de l'ARCD intitulé « Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation: quelles perspectives ? ». 8-11 mars 2016, Toulouse. http://blogs.univ-tlse2.fr/arcd2016/

• Amans-Passaga, C., Verscheure, I. (2019-2021). Projet AGIREEPS : Puissance d’AGIR » des Elèves à l’école primaire en EPS. Contrat collaboration UT2J- UMR EFTS - groupe scolaire (maternelle et élémentaire) – financée par appel d’offres 2018 recherche collaborative COSP / SFR - AEF
• Verscheure, I. (2017-2019). Projet EÇACHANGE : Ecole primaire - Cycles des Apprentissages– conduite du CHANgement- positionnement de Genre. Contrat collaboration UT2J- UMR EFTS - groupe scolaire (maternelle et élémentaire) – financée par appel d’offres 2017 recherche collaborative COSP / SFR - AEF
• Verscheure I., Aussel, L. (2015-16). Projet Mixité Filles-garçons dans les temps scolaire et périscolaire. Collaboration UT2J – UMR EFTS- Ecoles maternelle et élémentaire et ALAE.

• Verscheure, I., Amade-Escot, C., Debars, C., Marty, L. & Venturini, P. (2021). Action didactique conjointe du professeur et des élèves comme agir évaluatif : Question théoriques et illustrations en physique et EPS. Séminaire d’actualité ARCD « Les apports réciproques des différentes approches didactiques à la question de l’évaluation », 28 janvier 2021, Nantes : France. https://www.arcd.fr/activites-scientifiques/seminaires-dactualite/seminaire-2021-nantes/
• Verscheure, I. (2020, octobre). Symétriser l’étude des épistémologies pratiques du professeur et des élèves dans l’action didactique conjointe : le concept de positionnement de genre épistémique pour comprendre les inégalités scolaires de sexe. Séminaire romand de didactique comparée (SRDIC). 16 octobre 2020. Genève : Suisse. https://www.2cr2d.ch/event/6-decembre-seminaire-romand-de-didactique-comparee-srdic/
• Verscheure, I. (2019, octobre). Changer les pratiques didactiques en prenant en compte le Genre pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage en EPS ? Quelques résultats issus d’une recherche collaborative. Journées d’étude INSPé d’aquitaine : Outils didactiques ou dispositifs innovants pour améliorer l’enseignement en EPS : utilité de la recherche. 11 octobre 2019. Bordeaux : France. http://espe-france.fr/recherche/journees-d-etudes/outils-didactiques-etou-dispositifs-innovants-pour-ameliorer-l

• Verscheure, I. (2020). Genre, Didactique, et Conduite du Changement. Contribution d’un programme de recherche au comparatisme en didactique. Note de Synthèse pour l’Habilitation à Diriger des Recherches, non publiée. C.L.E.S.C.O. – UMR EFTS. Université de Toulouse Jean Jaurès
• Verscheure, I. (2005). Dynamique différentielle des interactions didactiques et co-construction de la différence des sexes en Education Physique et Sportive. Le cas de l’attaque en volley-ball en lycées agricoles. Thèse non publiée. C.L.E.S.C.O. - LEMME, Université Paul Sabatier, Toulouse III.

Bourses et distinctions
 

• 2006 - Lauréate du prix jeune chercheur du colloque AIESEP [2006 Awarded Young Scholars] Finlande (5-8 juillet 2006).
• 2002 - Lauréate du concours Femmes et Sport, catégorie « prix Etude/Recherche » de la Direction Régionale et Départementale de Midi-Pyrénées/Haute-Garonne.
• 2001 - Bourse de 1 an du PIREF [Programme Incitatif de Recherche en Education et Formation] du Ministère de la Jeunesse, de l’Education et de la Recherche.

• Depuis 2019, co-Présidente de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique (ARCD) : https://www.arcd.fr/accueil/

• Responsable du Conseil Scientifique 
• Thème 1 - Co-responsable de l’orientation « action didactique conjointe : perspectives comparatistes » https://efts.univ-tlse2.fr/action-conjointe-didactique
• Co-responsable du SED des sciences de l'éducation et de la formation : https://sciences-education.univ-tlse2.fr/