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Actualités Education de Calenda (flux RSS)
- Linguistique moderne et humanités numériques : nouveaux convergences et nouveaux défis13 août 2026Le colloque ambitionne de rassembler linguistes et spécialistes d’autres domaines (communication, humanités numériques, informatique) afin de réfléchir ensemble aux enjeux, transformations et perspectives ouvertes pour l’articulation entre avancées technologiques et sciences du langage.
- The Cyber-Social Condition: Knowledge, Learning, and Human Futures11 août 2026The e-Learning & Innovative Pedagogies Research Network invites proposals for the Twentieth International Conference on e-Learning & Innovative Pedagogies, held in conjunction with the Twenty-Third International Conference on Technology, Knowledge & Society, to be hosted 8–9 April 2027 by the University of St Andrews in St Andrews, Scotland, with integrated online participation via CGScholar Event (KX). This combined conference brings together two closely connected scholarly communities in a shared in-person space, creating opportunities for dialogue across learning, pedagogy, technology, and knowledge while preserving the distinct intellectual traditions and conversations of each Research Network. Delegates participate together in plenary sessions and shared events, while contributing to focused discussions within their respective conference programs.
- “Atras Journal” - varia10 août 2026Atras Journal, an international, peer-reviewed, open-access journal published by the Faculty of Letters, Languages, and Arts at the University of Saida Dr Moulay Tahar (Algeria), invites scholars worldwide to submit original and unpublished manuscripts for Volume 8, Issue 1 (January 2027). The journal welcomes interdisciplinary research in literature, linguistics, language education, translation, cultural and gender studies, social sciences, history, and the arts.
- Géopolitique des savoirs, diplomatie scientifique francophone et innovation en sciences humaines et sociales10 août 2026Les profondes mutations géopolitiques, technologiques et scientifiques que connaît le monde contemporain redéfinissent les conditions de production, de circulation et de valorisation des connaissances. Dans un contexte marqué par l’essor de l’intelligence artificielle générative, la transformation des écosystèmes numériques, les enjeux de science ouverte et la recomposition des équilibres internationaux, les savoirs deviennent un levier majeur de développement, d’influence et de coopération. La diplomatie scientifique apparaît désormais comme un instrument stratégique permettant de renforcer les collaborations internationales, de favoriser le dialogue entre les communautés scientifiques et de construire des réponses collectives aux défis globaux.
- Democratic Education in the Age of AI: Critical Diversity & AI Literacy10 août 2026We invite you to join us for the Thirty-Fourth International Conference on Learning, the annual meeting of The Learner Research Network, taking place 7–9 July 2027 in Thessaloniki, Greece, and online, hosted by Aristotle University of Thessaloniki. The conference brings together educators, researchers, policy makers, and practitioners concerned with learning across formal and informal settings, and with the social, cultural, technological, and institutional conditions that shape educational opportunity.
- Itinéraires croisés10 août 2026Le CRILCQ et le Centro interuniversitario di Studi Quebecchesi (CISQ) organisent le colloque international « Itinéraires croisés : créer des ponts entre cultures québécoises et italiennes ». L’événement se déroulera les 10 et 11 septembre 2026, à l’Université de Montréal, pavillon Lionel-Groulx, Carrefour des arts et des sciences (local C-2059).
- Regards croisés sur l’insécurité linguistique en sciences humaines et sociales4 août 2026Le concept d’insécurité linguistique est aujourd’hui largement étudié en sociolinguistique et en didactique des langues. Des prémices de la « schizoglossie » d’Einar Haugen (1972) — cette souffrance identitaire liée à une obsession normative — aux travaux fondateurs de William Labov (1976) sur la conscience de l’écart entre l’usage réel et la norme légitime, le concept n’a cessé de s’enrichir. Comme le résume Francard (1993), il y a insécurité dès lors que les locuteurs prennent conscience d’une distance entre leur idiolecte ou leur sociolecte et une langue qu’ils reconnaissent comme légitime parce qu’elle est celle de la classe dominante. Ce colloque a pour objectif de croiser les regards pour interroger l’insécurité linguistique sous ces perspectives différentes mais complémentaires.
- Reconfigurations des professions de l’information et de la communication4 août 2026Ce colloque international entend interroger les transformations contemporaines des professions de l'information et de la communication à travers les savoirs qu'elles mobilisent, les pratiques qu'elles mettent en œuvre, les dispositifs techniques qui les accompagnent et les formes de légitimation qui les fondent.
- Enseignement des langues, de la littérature et des sciences humaines : enjeux, mutations et perspectives4 août 2026La revue Littérature, Société et Médias est une revue scientifique internationale à comité de lecture consacrée aux interactions entre les langues, les littératures, les sciences humaines et les médias dans leurs dimensions théoriques, culturelles, pédagogiques et sociétales. Inscrite sur la plateforme nationale de l’IMIST-SNRST, la revue a pour ambition de promouvoir les recherches interdisciplinaires portant sur les mutations contemporaines des savoirs, des pratiques culturelles et des dispositifs de médiation dans les espaces francophones et internationaux. Ce numéro entend interroger les transformations qui affectent aujourd’hui les pratiques d’enseignement, les contenus disciplinaires ainsi que les modalités de transmission des savoirs dans un contexte marqué par la mondialisation, la numérisation des pratiques culturelles, l’intelligence artificielle et les nouvelles attentes sociétales envers les institutions éducatives.
- La tension brachy-pédagogique de Socrate à Gusdorf : Pourquoi des professeurs ?3 août 2026À l’heure où les technologies numériques, l’intelligence artificielle et la circulation instantanée des connaissances semblent remettre en question la figure traditionnelle du professeur, une interrogation demeure plus actuelle que jamais : pourquoi des professeurs ? Si l’accès au savoir devient toujours plus immédiat, la relation pédagogique, elle, demeure-t-elle irremplaçable ? La multiplication des moyens de transmission du savoir suffit-elle à rendre compte de ce qui se joue véritablement dans l’acte d’enseigner ? Ou bien faut-il reconnaître que l’éducation relève d’abord d’une rencontre entre des êtres humains, avant même d’être une transmission de connaissances ? C’est dans cette perspective que s’inscrit aujourd’hui la réflexion développée sous le nom de brachy-pédagogie, dans le prolongement des travaux de la nouvelle brachylogie.
- Appel à contributions dans le cadre de l’exploitation de l’enquête réalisée en 2024 auprès de la Génération 202131 juillet 2026Comme pour l’exploitation des enquêtes Génération précédentes, un groupe d’exploitation va être mis en place à l’occasion de la livraison des données de cette nouvelle édition. Ce groupe est destiné à permettre un travail coordonné d’études et de recherches dans un cadre collectif.
- À votre santé! Un siècle de campagnes de prévention et d'éducation pour la santé (1902-2002)30 juillet 2026A l’occasion du 50e anniversaire de la loi de 1976 relative à la lutte contre le tabagisme, une journée de conférences avec projection-débat se tient le 17 septembre 2026 aux Archives nationales (Pierrefitte-sur-Seine). Apprendre à éviter les dangers, c’est le premier objectif de la prévention et de l’éducation pour la santé. Richement illustrée par des affiches, brochures, jeux de société et spots télévisés, l’exposition À votre santé ! retrace cent ans d’une histoire complexe.
- Le musée et ses architectes29 juillet 2026Qu’il occupe un bâtiment historique ou un lieu créé de toutes pièces pour l’accueillir, chaque musée raconte une histoire architecturale qui lui est singulière. Les récits qui entourent ces réalisations muséales sont multiples, variés, souvent emprunts d’émotions contrastées et sont incontestablement le reflet de la société et de l’époque dans lesquelles ils s’inscrivent. La revue des Cahiers de Mariemont propose de consacrer un dossier thématique aux grandes composantes du dialogue qui se noue entre les musées et leurs architectes. L’intention de ce dossier thématique est de mettre l’accent sur la notion d’échange, de dialogue, de confrontation parfois, qui doit guider les choix du « geste » architectural au service d’un musée.
- “Sisyphus” — Journal of Education28 juillet 2026The journal publishes papers displaying original researches—theoretical studies and empirical analyses—and expressing a wide variety of methods, in order to encourage the submission of both innovative and provocative work based on different orientations, including political ones. Consequently, it does not stand by any particular paradigm ; on the contrary, it seeks to promote the possibility of multiple approaches. The editors will look for articles in a wide range of academic disciplines, searching for both clear and significant contributions to the understanding of educational processes.
- Polyphonie et dialogisme dans les pratiques discursives du français en Algérie27 juillet 2026Cette journée d’étude se donne pour objectif de fédérer les chercheurs autour de la polyphonie et du dialogisme, en interrogeant leurs diverses orientations théoriques (ScaPoLine, hétérogénéité énonciative, approches interactionnelles) à travers le prisme des pratiques discursives en langue française dans le contexte algérien. Caractérisé par un plurilinguisme dense et des contextes d’énonciation pluriels, l’espace discursif algérien offre un terrain d’investigation particulièrement fertile. Si de nombreux travaux ont déjà mobilisé ces notions pour analyser les discours médiatiques, politiques, scientifiques ou pédagogiques en Algérie, l’évolution rapide des supports invite aujourd’hui à renouveler les regards.
- Syndicalisme du corps enseignant du superieur public africain et en Afrique : réalités, dynamiques et réinvention27 juillet 2026Cet appel à contribution pour l’ouvrage collectif « syndicalisme du corps enseignant du superieur public africain et en Afrique : réalités, dynamiques et réinvention » propose de réunir des réflexions des universitaires, des leaders de syndicats ou des praticiens du droit sur l’état des mouvements syndicaux des enseignants du supérieur et l’appréciation des dynamiques syndicales au sein du corps de l’enseignement supérieur en Afrique. Cet ouvrage vise à élargir et à approfondir la vision du syndicalisme des enseignants du supérieur en Afrique et à développer les droits syndicaux et le partage interafricain de bonnes pratiques dans le syndicalisme universitaire du personnel enseignant.
- Ce que font les tiers- lieux : espaces, pratiques et transformations24 juillet 2026Ce numéro s’inscrit dans le prolongement de deux manifestations scientifiques organisées conjointement le laboratoire Education Ethique et Santé et l’université de Tours : une journée d’étude doctorale et un colloque international le 08 et 09 octobre prochain intitulé Les Tiers-lieux entre innovations pédagogiques et sociales (inscription gratuite en ligne sur sciences conf en cours). Son ambition n’est pas de dresser un état des lieux supplémentaire des Tiers-lieux, mais d’interroger ce que ces espaces donnent à voir des mutations contemporaines des pratiques sociales, éducatives, scientifiques et politiques.
- Implicites et non-dits dans les discours en langue française : déploiements et implications22 juillet 2026Cette deuxième édition du colloque sur l’implicite langagier, organisée par le laboratoire LESMS en collaboration avec la faculté des lettres et des langues de l’université de Bejaia, se veut un espace de réflexion, d’échanges et de débats autour des questions d’implicite et de non-dits dans les discours tenus en langue française. Elle interroge ces deux notions théoriques et heuristiques pour explorer des contextes de communication particuliers, tout en adoptant des approches diverses, parfois spécifiques, et parfois interdisciplinaires.
- Vulnérabilités et transformations – Repenser les interventions sanitaires, sociales et éducatives pour renouveler les pratiques22 juillet 2026Le Séminaire International de Dakar 2027 propose d’interroger les liens entre vulnérabilités et transformations, à partir des pratiques professionnelles et de formation, d’expériences situées et de travaux de recherche dans les secteurs sanitaire et social.
- Penser l’enfant au XIXe siècle : l’enfance au croisement des discours, entre la monarchie de Juillet et la Troisième république (1830-1882)22 juillet 2026L’ambition de cette journée d’étude est de croiser les perspectives disciplinaires pour examiner la manière dont les jonctions ou les conflits entre ces discours éclairent l’institutionnalisation du statut de l’enfant, mettent en lumière des points devenus aveugles dans la pensée de l’enfance, et le cas échéant, configurent une altérité de l’enfance. D’une part, on pourra se demander comment caractériser et cartographier cette abondante « littérature » dans et en dehors de ces champs disciplinaires spécifiques. D’autre part, on pourra questionner la manière de considérer les discours – scientifiques, pédagogiques, juridiques, médicaux et littéraires – qui essaiment autour de l’enfant.
- APC, Créations & Recherche en Licence21 juillet 2026Soutenu par le programme @spire (ANR France 2030) et à paraître aux Presses universitaires Savoie Mont Blanc, cet ouvrage collectif transdisciplinaire interroge l’articulation entre le déploiement de l’Approche par compétences (APC) et les dynamiques de recherche-création dans l’enseignement supérieur (Licence et BUT). Il invite les contributeurs et contributrices de toutes disciplines à soumettre des retours d’expérience critiques et expérimentaux explorant la manière dont les pratiques créatives et les méthodologies visuelles, intégrées aux situations d’apprentissage (SAÉ), agissent comme de véritables leviers épistémologiques pour la construction des savoirs et des compétences.
- Mémoires et oublis en contexte interculturel : réalités, enjeux et transmissionsCongrès ARIC 202721 juillet 2026Les questions de mémoire et d’oubli prennent un sens particulier en contexte interculturel. En s’inscrivant dans des expériences migratoires, des métissages culturels, des histoires coloniales, ou tant d’autres situations au sein desquelles des individus porteurs de valeurs culturelles singulières se rencontrent, la mémoire et l’oubli viennent ainsi interroger les rapports à l’altérité et aux origines. Tant pour les groupes que pour les individus qui les composent, les expériences interculturelles viennent faire trace, dans le visible ou l’invisible, au sein des processus mémoriels individuels ou collectifs. Ce congrès de l’ARIC propose ainsi d’analyser les réalités, les enjeux et les transmissions des mémoires et des oublis en contexte interculturel.
- Dire au féminin : enjeux littéraires et perspectives didactiques de la voix féminine21 juillet 2026Ce colloque national propose une réflexion pluridisciplinaire sur la voix féminine dans les littératures francophones, en mettant en lumière ses dimensions esthétiques, discursives, identitaires et socioculturelles. Une attention particulière sera également accordée au rôle des outils numériques dans le renouvellement des approches pédagogiques. À travers une approche croisant critique littéraire, analyse du discours, sociolinguistique, études de genre et didactique, ce colloque entend favoriser le dialogue entre chercheurs et contribuer au renouvellement des recherches sur la littérature féminine et ses usages pédagogiques.
- Pour une recherche pluridisciplinaire sur l’éducation aux et par les arts : relations entre les arts, les sciences et le patrimoine historique et muséal20 juillet 2026Organisé par l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA) et le GIS Arts & Éducation, ce colloque international se tiendra à Troyes les 20 et 21 mai 2027. Il vise à interroger les fondements, méthodes et finalités de la recherche sur l’éducation aux et par les arts, en explorant les convergences entre création artistique, sciences et transmission des savoirs patrimoniaux, scolaires et universitaires. Cinq axes structurent l’appel : les apports croisés des sciences et technologies aux pratiques artistiques ; l’épistémologie de l’éducation artistique et culturelle ; la recherche-création et la médiation culturelle ; les patrimoines matériels et immatériels ; ainsi que les enjeux de formation, d’inclusion et d’orientation. Le colloque proposera communications scientifiques, tables rondes, ateliers de coconception, sessions jeunes chercheurs et visites patrimoniales, avec des sessions hybrides pour favoriser la participation internationale.
- L’Éducation entre tradition et innovation psychopédagogique15 juillet 2026Le thème de cette édition permettra d’analyser l’évolution de l’éducation contemporaine dans le contexte des corrélations entre la tradition et l’innovation psychopédagogique, ainsi que les enjeux actuels et futurs de la formation des enseignants et des professionnels en psychologie et en psychopédagogie spécialisée.
- Intelligence artificielle en éducation : un retour aux sources pour mieux penser les enjeux éthiques et pédagogiques des transformations éducatives à l’ère de l’IA10 juillet 2026La revue québécoise Éthique en éducation et en formation – Les dossiers du GREE lance un appel à contributions pour le numéro 23 de l’automne 2027 sur la thématique de l’intelligence artificielle en éducation et des enjeux éthiques et pédagogiques soulevés. S’il est un sujet qui a mobilisé l’attention en éducation au cours des cinq dernières années, pour ne pas dire monopolisé, c’est bien celui de l’intelligence artificielle (IA), notamment des grands modèles de langage. Des chercheurs et chercheuses en éducation provenant d’une diversité de sous-disciplines ont tôt fait de greffer l’IA à une série de questions de recherche dans le domaine de l’évaluation (Malik et al., 2024), de la didactique, de la pensée critique, des technologies éducatives ou bien des processus cognitifs.
- Les récits comme lieux du savoir en éducation, formation et santé10 juillet 2026L’enjeu de ce nouveau dossier de la revue Phronesis est de rassembler les textes faisant état des recherches contemporaines en éducation, formation et santé, fondées sur les relations de réciprocité et d’interdépendance entre les pratiques narratives et les formes prises par le savoir, dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes, mais également dans le cadre de pratiques relevant de l’éducation nouvelle. Ces mêmes objets pourront être interrogés dans le cadre des recherches situées dans le domaine de l’éducation thérapeutique et de la médecine narrative ou dans le champ des injustices épistémiques, par l’examen des usages du récit et des enjeux éthiques qu’ils soulèvent lorsque ceux-ci prennent la forme d’une logique extractiviste.
- Projet, contre projet : circulations, controverses et influences entre syndical et politique dans le débat éducatif français au XXe siècle10 juillet 2026L’objectif de cette journée d’étude est donc d’explorer, dans une perspective historique centrée sur le XXe siècle, les formes diverses qu’ont pu prendre la confrontation des projets éducatifs en favorisant le double prisme de la confrontation et de la circulation.
- L’architecte et le musée9 juillet 2026Cet appel à communications propose d’explorer un champ encore peu étudié : les relations entre les architectes et les musées. Au-delà de l’histoire des bâtiments muséaux, le colloque interroge la place des musées dans la formation, les pratiques, les réseaux et les trajectoires professionnelles des architectes en France, sans distinction de période. Les propositions pourront porter sur les architectes exposés dans les musées, leur rôle de collectionneur, conservateur ou administrateur, leurs pratiques de visite et leurs usages de la culture muséale, ainsi que sur la valeur symbolique et professionnelle de la commande muséale.
- Poste d’enseignant·e chercheur·e en théologie pratique à l’Institut protestant de théologie7 juillet 2026Rattaché au site de Montpellier, ce poste s’inscrit dans le département de théologie pratique (TP) de l’Institut protestant de théologie (IPT). Le·la titulaire de ce poste est chargé·e de l’enseignement dans divers champs de la TP dans les deux facultés de l’IPT et développe plus particulièrement une recherche dans un de ces champs. Il·elle prend une part active dans les responsabilités plus particulièrement confiées au département de TP, notamment dans le cadre du cycle M Église et société.