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Actualités Education de Calenda (flux RSS)
- Ce que font les tiers- lieux : espaces, pratiques et transformations24 juillet 2026Ce numéro s’inscrit dans le prolongement de deux manifestations scientifiques organisées conjointement le laboratoire Education Ethique et Santé et l’université de Tours : une journée d’étude doctorale et un colloque international le 08 et 09 octobre prochain intitulé Les Tiers-lieux entre innovations pédagogiques et sociales (inscription gratuite en ligne sur sciences conf en cours). Son ambition n’est pas de dresser un état des lieux supplémentaire des Tiers-lieux, mais d’interroger ce que ces espaces donnent à voir des mutations contemporaines des pratiques sociales, éducatives, scientifiques et politiques.
- Penser l’enfant au XIXe siècle : l’enfance au croisement des discours, entre la monarchie de Juillet et la Troisième république (1830-1882)22 juillet 2026L’ambition de cette journée d’étude est de croiser les perspectives disciplinaires pour examiner la manière dont les jonctions ou les conflits entre ces discours éclairent l’institutionnalisation du statut de l’enfant, mettent en lumière des points devenus aveugles dans la pensée de l’enfance, et le cas échéant, configurent une altérité de l’enfance. D’une part, on pourra se demander comment caractériser et cartographier cette abondante « littérature » dans et en dehors de ces champs disciplinaires spécifiques. D’autre part, on pourra questionner la manière de considérer les discours – scientifiques, pédagogiques, juridiques, médicaux et littéraires – qui essaiment autour de l’enfant.
- Implicites et non-dits dans les discours en langue française : déploiements et implications22 juillet 2026Cette deuxième édition du colloque sur l’implicite langagier, organisée par le laboratoire LESMS en collaboration avec la faculté des lettres et des langues de l’université de Bejaia, se veut un espace de réflexion, d’échanges et de débats autour des questions d’implicite et de non-dits dans les discours tenus en langue française. Elle interroge ces deux notions théoriques et heuristiques pour explorer des contextes de communication particuliers, tout en adoptant des approches diverses, parfois spécifiques, et parfois interdisciplinaires.
- Vulnérabilités et transformations – Repenser les interventions sanitaires, sociales et éducatives pour renouveler les pratiques22 juillet 2026Le Séminaire International de Dakar 2027 propose d’interroger les liens entre vulnérabilités et transformations, à partir des pratiques professionnelles et de formation, d’expériences situées et de travaux de recherche dans les secteurs sanitaire et social.
- Dire au féminin : enjeux littéraires et perspectives didactiques de la voix féminine21 juillet 2026Ce colloque national propose une réflexion pluridisciplinaire sur la voix féminine dans les littératures francophones, en mettant en lumière ses dimensions esthétiques, discursives, identitaires et socioculturelles. Une attention particulière sera également accordée au rôle des outils numériques dans le renouvellement des approches pédagogiques. À travers une approche croisant critique littéraire, analyse du discours, sociolinguistique, études de genre et didactique, ce colloque entend favoriser le dialogue entre chercheurs et contribuer au renouvellement des recherches sur la littérature féminine et ses usages pédagogiques.
- APC, Créations & Recherche en Licence21 juillet 2026Soutenu par le programme @spire (ANR France 2030) et à paraître aux Presses universitaires Savoie Mont Blanc, cet ouvrage collectif transdisciplinaire interroge l’articulation entre le déploiement de l’Approche par compétences (APC) et les dynamiques de recherche-création dans l’enseignement supérieur (Licence et BUT). Il invite les contributeurs et contributrices de toutes disciplines à soumettre des retours d’expérience critiques et expérimentaux explorant la manière dont les pratiques créatives et les méthodologies visuelles, intégrées aux situations d’apprentissage (SAÉ), agissent comme de véritables leviers épistémologiques pour la construction des savoirs et des compétences.
- Mémoires et oublis en contexte interculturel : réalités, enjeux et transmissionsCongrès ARIC 202721 juillet 2026Les questions de mémoire et d’oubli prennent un sens particulier en contexte interculturel. En s’inscrivant dans des expériences migratoires, des métissages culturels, des histoires coloniales, ou tant d’autres situations au sein desquelles des individus porteurs de valeurs culturelles singulières se rencontrent, la mémoire et l’oubli viennent ainsi interroger les rapports à l’altérité et aux origines. Tant pour les groupes que pour les individus qui les composent, les expériences interculturelles viennent faire trace, dans le visible ou l’invisible, au sein des processus mémoriels individuels ou collectifs. Ce congrès de l’ARIC propose ainsi d’analyser les réalités, les enjeux et les transmissions des mémoires et des oublis en contexte interculturel.
- Pour une recherche pluridisciplinaire sur l’éducation aux et par les arts : relations entre les arts, les sciences et le patrimoine historique et muséal20 juillet 2026Organisé par l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA) et le GIS Arts & Éducation, ce colloque international se tiendra à Troyes les 20 et 21 mai 2027. Il vise à interroger les fondements, méthodes et finalités de la recherche sur l’éducation aux et par les arts, en explorant les convergences entre création artistique, sciences et transmission des savoirs patrimoniaux, scolaires et universitaires. Cinq axes structurent l’appel : les apports croisés des sciences et technologies aux pratiques artistiques ; l’épistémologie de l’éducation artistique et culturelle ; la recherche-création et la médiation culturelle ; les patrimoines matériels et immatériels ; ainsi que les enjeux de formation, d’inclusion et d’orientation. Le colloque proposera communications scientifiques, tables rondes, ateliers de coconception, sessions jeunes chercheurs et visites patrimoniales, avec des sessions hybrides pour favoriser la participation internationale.
- L’Éducation entre tradition et innovation psychopédagogique15 juillet 2026Le thème de cette édition permettra d’analyser l’évolution de l’éducation contemporaine dans le contexte des corrélations entre la tradition et l’innovation psychopédagogique, ainsi que les enjeux actuels et futurs de la formation des enseignants et des professionnels en psychologie et en psychopédagogie spécialisée.
- Intelligence artificielle en éducation : un retour aux sources pour mieux penser les enjeux éthiques et pédagogiques des transformations éducatives à l’ère de l’IA10 juillet 2026La revue québécoise Éthique en éducation et en formation – Les dossiers du GREE lance un appel à contributions pour le numéro 23 de l’automne 2027 sur la thématique de l’intelligence artificielle en éducation et des enjeux éthiques et pédagogiques soulevés. S’il est un sujet qui a mobilisé l’attention en éducation au cours des cinq dernières années, pour ne pas dire monopolisé, c’est bien celui de l’intelligence artificielle (IA), notamment des grands modèles de langage. Des chercheurs et chercheuses en éducation provenant d’une diversité de sous-disciplines ont tôt fait de greffer l’IA à une série de questions de recherche dans le domaine de l’évaluation (Malik et al., 2024), de la didactique, de la pensée critique, des technologies éducatives ou bien des processus cognitifs.
- Les récits comme lieux du savoir en éducation, formation et santé10 juillet 2026L’enjeu de ce nouveau dossier de la revue Phronesis est de rassembler les textes faisant état des recherches contemporaines en éducation, formation et santé, fondées sur les relations de réciprocité et d’interdépendance entre les pratiques narratives et les formes prises par le savoir, dans le domaine de l’éducation et de la formation des adultes, mais également dans le cadre de pratiques relevant de l’éducation nouvelle. Ces mêmes objets pourront être interrogés dans le cadre des recherches situées dans le domaine de l’éducation thérapeutique et de la médecine narrative ou dans le champ des injustices épistémiques, par l’examen des usages du récit et des enjeux éthiques qu’ils soulèvent lorsque ceux-ci prennent la forme d’une logique extractiviste.
- Projet, contre projet : circulations, controverses et influences entre syndical et politique dans le débat éducatif français au XXe siècle10 juillet 2026L’objectif de cette journée d’étude est donc d’explorer, dans une perspective historique centrée sur le XXe siècle, les formes diverses qu’ont pu prendre la confrontation des projets éducatifs en favorisant le double prisme de la confrontation et de la circulation.
- L’architecte et le musée9 juillet 2026Cet appel à communications propose d’explorer un champ encore peu étudié : les relations entre les architectes et les musées. Au-delà de l’histoire des bâtiments muséaux, le colloque interroge la place des musées dans la formation, les pratiques, les réseaux et les trajectoires professionnelles des architectes en France, sans distinction de période. Les propositions pourront porter sur les architectes exposés dans les musées, leur rôle de collectionneur, conservateur ou administrateur, leurs pratiques de visite et leurs usages de la culture muséale, ainsi que sur la valeur symbolique et professionnelle de la commande muséale.
- Poste d’enseignant·e chercheur·e en théologie pratique à l’Institut protestant de théologie7 juillet 2026Rattaché au site de Montpellier, ce poste s’inscrit dans le département de théologie pratique (TP) de l’Institut protestant de théologie (IPT). Le·la titulaire de ce poste est chargé·e de l’enseignement dans divers champs de la TP dans les deux facultés de l’IPT et développe plus particulièrement une recherche dans un de ces champs. Il·elle prend une part active dans les responsabilités plus particulièrement confiées au département de TP, notamment dans le cadre du cycle M Église et société.
- Prix de thèse Annie Semal-Lebleu de l’Association laïque pour l’éducation, la formation, la prévention et l’autonomie (Alefpa) - 20266 juillet 2026Le prix est décerné en décembre de chaque année au cours de l’Assemblée Générale de l’association. Une rencontre entre le-la lauréat·e et les partenaires du prix est organisée la veille de l’Assemblée Générale, afin de permettre un échange approfondi sur les travaux primés. Le-la lauréat·e· s’engage à rédiger une note de synthèse, qui paraîtra dans « La Revue » journal de l’Alefpa, et à communiquer une courte vidéo de présentation, consultable sur le site internet de l’Association.
- Inclusion à l’éducation préscolaire: fondements, politiques et pratiques6 juillet 2026Ce numéro thématique des Nouveaux cahiers de la recherche en éducation explore la question de l’inclusion au prisme de la « diversité à mille visages » (CSE, 2016), une réalité désormais structurelle des sociétés et des systèmes éducatifs contemporains (Portera et Bosio, 2025).
- Langage et corps6 juillet 2026Cette journée d’étude propose une réflexion pluridisciplinaire sur les relations entre le langage et le corps, envisagés comme des dimensions indissociables de l’expérience humaine, de la création et de la transmission. Les contributions pourront interroger les différentes formes d’incarnation du langage, dans les pratiques artistiques, pédagogiques, littéraires ou culturelles, ainsi que les effets de cette articulation sur notre rapport au monde. L’appel accueille des approches issues de diverses disciplines, portant notamment sur l’oralité, la traduction, les arts vivants, l’enseignement des langues, les pratiques corporelles ou les enjeux sociaux et culturels liés au langage et au corps.
- Numéro Special Hommage a Eric Bruillard6 juillet 2026Éric Bruillard nous a quittés et nous avons voulu que quelque chose de ce qu’il nous a transmis survive autrement que dans les bases de données bibliographiques.Ce numéro spécial de la revue Adjectif lui est dédié. Il s’agit de rendre compte de ce qui, dans notre façon de poser une question, de douter d’une hypothèse, d’accompagner un doctorant, porte encore sa marque. Nous vous invitons à y contribuer. Nous tenions à le préciser : il ne s’agit pas seulement d’un numéro de plus, mais d’un espace que nous voulions ouvrir à toutes celles et ceux qu’Éric a accompagnés, formés ou simplement croisés sur un chemin de recherche, afin que quelque chose de ce qu’il a transmis trouve à s’écrire, au-delà de ce qui figure déjà dans les bibliographies. Pour laisser à chacune et chacun le temps d’y réfléchir, nous reportons la date de déclaration d’intérêt (un simple positionnement, sans engagement définitif sur la forme) au 10 juillet 2026. Si vous envisagez de participer, même sous une forme encore incertaine, n’hésitez pas à nous en informer, ne serait-ce que pour que nous gardions une trace de votre intention.
- Intelligence artificielle générative, responsabilité et transformation des pratiques organisationnelles et pédagogiques1 juillet 2026Aujourd’hui, l’intelligenc artificielle générative transforme en profondeur les façons de travailler, d’apprendre et de collaborer. Désormais présente dans les domaines du management, du marketing, des ressources humaines, de la communication, de la relation client ou encore de l’enseignement supérieur, elle ouvre de nouvelles perspectives en matière d’innovation, d’automatisation et d’aide à la décision. Le colloque s’articulera autour de deux grands axes scientifiques : Transformer, encadrer, piloter ; Apprendre, enseigner, évaluer.
- Suivre l’exemple des ancêtres29 juin 2026Cette journée d’étude, qui est organisée au sein du laboratoire Hartis (ULille), s’adresse aux historiens aussi bien qu’aux philologues classiques. Elle porte sur la valeur exemplaire du passé dans l’Antiquité gréco-romaine et dans la littérature antique (historiographie,rhétorique, poésie, …).
- Intertextualité, mémoire discursive et multimodalité : perspectives interlinguistiques et interculturelles26 juin 2026Ce colloque international propose d’explorer les relations entre intertextualité, mémoire discursive et multimodalité dans une perspective interlinguistique et interculturelle. Il s’intéresse aux processus de circulation, de transformation et de médiation des références entre langues, discours, cultures et systèmes sémiotiques, en accordant une attention particulière aux environnements numériques contemporains. Réunissant des approches issues des sciences du langage, de l’analyse du discours, de la didactique des langues, des études culturelles et de la traduction, il invite à interroger les enjeux interprétatifs, médiatiques et éducatifs de l’intertextualité, ainsi que ses manifestations dans les pratiques plurilingues, multimodales et interculturelles.
- Hommage au Professeur Léon Sabrou Yépri : un parcours d’excellence et de transmission23 juin 2026Le professeur Léon Sabrou Yépri occupe une place majeure dans le paysage universitaire ivoirien, africain et francophone. Linguiste, sémioticien, stylisticien, pédagogue, formateur, spécialiste reconnu de l’œuvre poétique de Titinga Frédéric Pacere, il a marqué, depuis plus de trente ans, plusieurs générations d’étudiants, d’enseignants et de chercheurs, a minima. Sa contribution exceptionnelle transcende les frontières disciplinaires, faisant de lui un intellectuel pluridimensionnel et une référence dans les sciences humaines et sociales. Une pluralité de raisons fondamentales peut justifier l’aura de cette notoriété scientifique.
- “Journal of Studies in Language, Culture and Society” (JSLCS) - varia23 juin 2026The Journal of Studies in Language, Culture and Society (JSLCS) invites original, high-quality, unpublished research for its December 2026 issue. As a peer-reviewed, multidisciplinary, international forum, JSLCS seeks to bridge critical conversations across linguistic, cultural, and sociological inquiry. We prioritize scholarship that makes a clear, original, and significant contribution to global academic debates—not merely regional or national discussions.
- Mythographie(s)19 juin 2026Cette XXe édition du CIEFT entend explorer les formes multiples et interdisciplinaires par lesquelles le mythe continue de structurer, d’interroger et de renouveler le discours littéraire, linguistique, traductologique et anthropologique francophone, de même que les réflexions sur le patrimoine et sa mise en récit.
- Bourses de doctorat Marie Skłodowska-Curie sur la conscience multilingue de la société numérique européenne (MultiLAwa)19 juin 2026Grâce à son approche innovante, MultiLAwa formera 14 doctorants afin de répondre aux exigences du marché du travail à l’ère numérique et (Gen)AI. En effet, il existe un grand besoin d’experts en conscience linguistique dotés d’une solide compétence plurilingue et d’une compréhension linguistique et culturelle approfondie des outils numériques et des concepts d’IA dans divers domaines professionnels émergents. Les langues de travail sont l’allemand et l’anglais (niveau minimum requis dans les deux langues B2).
- Le spatial et le sensible dans les espaces scolaires19 juin 2026Cette journée d’étude a permis d’ouvrir un espace de dialogue et de réflexion sur la manière dont les espaces d’enseignement mobilisent et problématisent l’horizon à partir duquel les élèves éprouvent le monde. Nous souhaitons étudier l’articulation du spatial et du sensible dans les lieux d’enseignement et les possibilités concrètes d’occuper l’espace, de s’éduquer et de s’instruire avec. Notre problématique centrale s’articule donc autour du lien entre spatial et sensible, espaces d’apprentissages et expérience vécue. Pour réfléchir à cette articulation, nous souhaitons rassembler des approches plurielles venues de champs disciplinaires différents
- Enseigner à l’ère de l’intelligence artificielle : nouveaux outils, nouveaux apprenants18 juin 2026Les Générations Z et Alpha bousculent les modèles pédagogiques établis. Dans le même temps, l’intelligence artificielle s’impose, redessinant — non sans contraintes — pratiques des apprenants et des formateurs. Comment enseigner et former dans ce double contexte de mutation ? C’est la question que l’IFSI de Limoges propose d’explorer dans son colloque "Approches de l’intelligence artificielle en éducation et formation à l’heure des Générations Z et Alpha". Le colloque s’adresse aux formateurs en soins infirmiers mais souhaite rassembler, au-delà, le plus large éventail possible de professionnels de l’éducation et de la formation concernés par ces enjeux.
- Enseigner le design à l’ère de l’intelligence artificielle18 juin 2026Cet appel à articles interroge les transformations de l’enseignement du design à l’ère de l’intelligence artificielle générative. L’émergence des grands modèles de langage, des chatbots et des environnements numériques d’apprentissage conduit à repenser les modalités de formalisation, de transmission et de médiation des savoirs propres au design. Fondée sur l’articulation entre pensée projectuelle, expérimentation sensible et production située de connaissances, cette discipline soulève des enjeux spécifiques liés à l’explicitation des savoirs tacites issus des pratiques d’atelier et de projet.
- Innovation pédagogique et dispositifs de professionnalisation en enseignement supérieur17 juin 2026La revue RIPES lance un appel à articles sur la thématique de l’innovation pédagogique et des dispositifs de professionnalisation en enseignement supérieur. Nous souhaitons, avec ce numéro, rassembler des contributions internationales portant sur les manières d’aider tous les étudiants à réussir leurs études en enseignement supérieur, y compris ceux confrontés à l’universitarisation. Face aux défis de la complexité et de la diversité des situations de formation à l’université, nous nous demandons quels dispositifs de professionnalisation des acteurs universitaires sont développés en lien avec les pratiques d’innovations pédagogiques.
- L’image (re)calculée11 juin 2026À l’heure des images génératives, que devient le cinéma : comme pratique du réel, geste créatif, expérience pédagogique et engagement éthique ? Cet ouvrage collectif voudrait explorer le déplacement qui conduit l’image d'un régime de la trace, où elle gardait l’empreinte d'un événement, à un régime de la probabilité, où elle procède du calcul statistique sur de vastes archives visuelles. Il souhaiterait réunir chercheurs et praticiens, pour interroger selon six axes l’ontologie de l'image, le geste et la fonction d’auteur, le documentaire et l’altérité, l’écriture scénaristique, la pédagogie et la transmission, enfin les conditions matérielles, juridiques et écologiques de l’intelligence artificielle dans les métiers de l'audiovisuel.