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Actualités Education de Calenda (flux RSS)
- Écrire en français du primaire à l’université : penser une littératie de l’écriture en évolution23 septembre 2026L’écriture est un champ fort exploré dans les recherches en anthropologie, sociologie, psychologie cognitive, linguistique, littérature et didactique. Elle est ancrée dans les pratiques sociales et constitue un outil cognitif puissant qui permet de penser la langue et de s’affirmer en tant que sujet. La didactique de l’écriture l’aborde sous un angle singulier en tenant compte des avancées des disciplines contributoires mais aussi à la lumière des pratiques scolaires, des concepts et des outils propres au champ disciplinaire.
- AI-Era Teaching: Innovative Pedagogy and Reimagined Classrooms23 septembre 2026The SMU Conference on AI-Era Teaching will take place at South Mediterranean University, Tunisia. This research-oriented event brings together scholars, educators,instructional designers, and researchers to explore evidence-based pedagogical innovation intechnology-mediated and AI-enhanced learning environments. This conference provides an international platform to present academic research, foster interdisciplinary dialogue, and advance collaboration on the future of teaching and learning in the AI era.
- La littérature à l’épreuve de la contemporanéité23 septembre 2026La littérature, dans son acception la plus large, s’est toujours construite dans un dialogue permanent entre tradition et innovation, entre la fidélité à un patrimoine textuel séculaire et la nécessité de se réinventer face aux mutations du monde. Il s’agit de faire dialoguer plusieurs générations de chercheurs et de croiser les approches théoriques, historiques, comparatistes et critiques, dans un esprit d’ouverture disciplinaire et culturelle. Une attention particulière sera portée aux littératures francophones et maghrébines, sans que la réflexion s’y limite : l’ambition est de penser la littérature d’aujourd’hui entre inscription locale et circulation mondiale.
- Journée de restitution Protection de l’enfance et Handicap23 septembre 2026La journée de restitution clôturera le projet RAIJHASE : une recherche action portant sur les parcours des enfants placés à l’Aide sociale à l’enfance relevant du champ du handicap, adossé à des enquêtes empiriques et des partenariats avec les Départements de la Haute-Marne et de l’Ain. Cette journée permettra de présenter les principaux résultats sur les trajectoires des enfants, leurs liens sociaux et les enjeux de coordination institutionnelle entre les secteur de la protection de l’enfance et du handicap. Elle abordera également la dimension méthodologique de la contribution des enfants au cours et à l’issue de leur placement à la production de connaissances qui les concerne.
- Poursuivre sa scolarité en situation palliative : attitudes et pratiques des acteurs23 septembre 2026À l’appui de méthodes essentiellement qualitatives (observations, entretiens, focus groups, journaux de bord), ils se sont intéressés aux pratiques et vécu des différents acteurs : enfants, parents, camarades, professionnels de l’enseignement et de la santé scolaire, soignants. Cette recherche offre des données inédites sur les enjeux et difficultés de la poursuite de scolarité face à la maladie grave, et sur la gestion des décès et des deuils dans les établissements scolaires. La journée sera l’occasion d’échanges entre chercheurs, professionnels, familles et acteurs associatifs.
- Nourrir les étudiants, transformer les campus22 septembre 2026Avec la massification des universités africaines et la démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur, l’alimentation sur les campus s’impose comme un enjeu structurel de gouvernance universitaire dans les Suds. Pour des milliers d’étudiants, se nourrir constitue un défi quotidien lié à leur résilience académique, à leur santé et à leur dignité. L’ouvrage interroge l’ignorance des cultures alimentaires locales peut participer à une violence symbolique épistémique que l’université doit réparer. Nourrir l’étudiant devient ainsi un levier de justice, de résilience et de décolonisation du savoir, visant à combler un déficit de la littérature scientifique et à constituer une référence pour les acteurs de l’enseignement supérieur dans les Suds.
- La pédagogie universitaire en langues et humanités21 septembre 2026Le colloque international PULH 2027 – Pédagogie universitaire pour langues et humanités se tiendra à la faculté des lettres et sciences humaines de Sfax (Tunisie) les 6, 7 et 8 avril 2027, en partenariat avec l’université de Kairouan, sous l’égide de l’AIPU et de l’ATELH. Ce colloque trilingue propose un espace de réflexion collective sur les évolutions de la pédagogie universitaire en langues et humanités, autour de cinq axes : innovations pédagogiques, humanités numériques, compétences interculturelles, évaluation et rétroaction, et employabilité.
- Misopédie et domination adulte21 septembre 2026La misopédie est le mépris (souvent inconscient) des enfants, comparable aux mécanismes de la misogynie. Il décrit comment, dans notre société, les adultes s’autorisent des violences physiques, psychologiques et éducatives envers les jeunes personnes, qui constituent la seule population dépourvue de droits fondamentaux et protégés par le droit (le statut de « mineur »). Ce troisième colloque abordera le rôle des représentations artistiques (cinéma, littérature, etc.) dans la transmission et la consolidation de cette représentation dégradante des jeunes personnes.
- Naming reality17 septembre 2026The Blinken OSA Archivum invites applications for the Visegrad Scholarship at OSA twice a year, in July and November. The Visegrad Scholarship at OSA is a joint grant scheme of the International Visegrad Fund and the Blinken OSA Archivum. Designed to provide access to the Archivum in Budapest, Hungary, grants of 3,000 euros each cover travel to and from Budapest, a modest subsistence, and accommodation for a research period of eight weeks. For shorter periods, the grant amount is pro-rated. The Archivum's academic and archival staff will provide reference services, introductory information sessions about the collections, research suggestions through designated advisors, feedback via the Visegrad seminars, and will facilitate contact with the CEU community.
- Arts, trajectoires et mobilités sociales en Amérique Latine17 septembre 2026Dans les sociétés latino-américaines, marquées par de fortes inégalités économiques, sociales, raciales et territoriales, mais aussi par d’importantes dynamiques de mobilité, les trajectoires sociales constituent un observatoire privilégié des transformations contemporaines. Façonnées par l’héritage colonial et les soubresauts de l’histoire contemporaine, ces inégalités se recomposent aujourd’hui sous l’effet notamment de l’urbanisation, des migrations, de l’accès croissant à l’enseignement supérieur et des transformations du monde du travail. Dans ce contexte, les arts peuvent jouer un rôle dans les parcours de formation, de professionnalisation et de reconnaissance, tout en demeurant traversés par des mécanismes de sélection et de reproduction sociale. Forte de ce constat, la revue A Contrahílo souhaite consacrer un dossier thématique aux relations entre arts et mobilité sociale en Amérique latine.
- Les violences en milieux éducatifs17 septembre 2026Cette journée d'études rassemble des chercheuses et chercheurs spécialistes des violences commises par des adultes à l'encontre des enfants en contextes éducatifs, autour de trois thématiques : 1) Les violences sexistes et sexuelles au prisme de la socialisation en milieux éducatifs, 2) Disciplinarisation des corps et des esprits dans les mondes éducatifs, 3) L'institution scolaire et les violences.
- Catégories, seuils d’âge et expériences juvéniles : perspectives historiques (XVIIIe-XXIe siècle)17 septembre 2026La jeunesse est une construction historique et sociale, dont les contours ont évolué selon les besoins, valeurs et rapports de pouvoir de chaque société. Ce numéro d’Agora débats/jeunesses explore cette instabilité depuis le XVIIIe siècle, où enfance et jeunesse émergent comme phases distinctes, mais non encore stabilisées. Il interroge les politiques des âges : seuils légaux, catégories administratives et savoirs médicaux qui définissent et transforment ces frontières. Il analyse aussi les expériences des jeunes, souvent en décalage avec les normes institutionnelles, à travers cultures juvéniles et rapports intergénérationnels. La thématique couvre éducation, travail, genre, sexualité, inégalités et droits, avec une approche intersectionnelle (âge, classe, race).
- L’altérité dans tous ses états16 septembre 2026Le Centre de recherche sur les expertises, les arts et les transitions (CREAT) et l’université de Lorraine organisent à Metz, les 21-22 octobre 2026, leur onzième colloque jeunes chercheur·ses sur la thématique de l’altérité. D’ambition pluridisciplinaire, le colloque a pour vocation d’explorer différentes facettes de la notion d’altérité afin d’en questionner les différents sens et de situer leur rôle dans la compréhension des réalités sociales. Nous souhaitons ainsi recueillir des contributions de jeunes chercheur·ses spécialisé·es dans différents domaines des sciences humaines et sociales afin d’ouvrir une réflexion commune, permettant de lancer des pistes d’analyses multiples et concordantes autour de cette notion d’altérité.
- Restaurer la cité avec le vivant15 septembre 2026L’épuisement des ressources, l’accroissement des vulnérabilités individuelles et collectives, la montée des inégalités et la perte de sens des formes traditionnelles du vivre-ensemble appellent à une refondation de nos manières de penser, d’agir et de faire société. Dans ce contexte, « restaurer la Cité avec le vivant » ne saurait se réduire à une opération technique ou gestionnaire : il s’agit d’un projet éthique, politique et épistémologique visant à repenser les conditions d’habitabilité d’un monde en-commun.
- Enseigner, étudier, vivre les lettres à l’heure de l’intelligence artificielle15 septembre 2026La revue Interfaces Numériques invite à réfléchir au thème : Enseigner, étudier, vivre les Lettres à l’heure de l’intelligence artificielle (IA). L’appel à contribution est interdisciplinaire et s’adresse aux chercheurs, aux professionnels de l’enseignement, aux étudiants. Il s’agit d’ouvrir le débat autour de deux questionnements : 1) L’humain, les lettres et l'automate : écueils et défis du faire sens ; 2) L’empire de l’IA dans l’enseignement des lettres et du français ?
- Le darija entre le substrat amazigh et le superstrat arabe classique14 septembre 2026Longtemps appréhendé comme une simple variété périphérique de l’arabe, le darija apparaît, à l’aune des faits historiques, linguistiques et anthropologiques, comme le produit d’un processus de contact prolongé entre un substrat amazigh ancien et un superstrat arabe classique, médiatisé par des dynamiques politiques, religieuses, sociales et culturelles propres à l’espace marocain ; faits qui pourraient être observés à l’échelle maghrébine.
- Compétence orale et créativité dans l'enseignement du français : enjeux, pratiques et perspectives10 septembre 2026Ce colloque international propose d’interroger les liens entre compétence orale et créativité, en considérant cette dernière comme un levier susceptible de favoriser l’autonomie, l’engagement, l’interaction et l’épanouissement des apprenants. Il s’intéressera notamment aux pratiques pédagogiques et artistiques telles que le théâtre, l’improvisation, le jeu de rôle, le slam, le storytelling, le débat ou encore la production audiovisuelle. Les réflexions porteront également sur les apports et les limites du numérique et de l’intelligence artificielle dans le développement de la compétence orale, ainsi que sur les enjeux liés à l’évaluation de l’oral et à la formation des enseignants.
- Approches interdisciplinaires du texte littéraire : enjeux didactiques, éthiques et politiques8 septembre 2026Ce colloque se propose d’interroger les approches interdisciplinaires du texte littéraire, en croisant les regards des études littéraires, de la didactique du FLE et des politiques éducatives au niveau universitaire et pré-universitaire. En tant qu’espace de représentation du monde et de mise en discours des enjeux sociaux et idéologiques, le texte littéraire constitue un terrain fécond pour réfléchir aux pratiques pédagogiques, aux dispositifs de transmission des savoirs et aux dimensions citoyennes de l’enseignement des langues.
- L'évaluation : entre mesure de la performance et défis de l’accompagnement7 septembre 2026Au quotidien, l’évaluation occupe une place centrale dans la vie. Pour le grand public comme pour les élites, elle est mobilisée pour rendre compte des activités journalières, mesurer les effets des dispositifs, éclairer les décisions ou encore attester de la qualité des actions engagées. Mais comment évaluer ce qui relève de la relation, de la confiance, de l’autonomie ou du pouvoir d’agir ? Que mesure-t-on réellement lorsque l’on quantifie les parcours et les résultats ? Comment éviter que les indicateurs ne conduisent à sélectionner les publics les plus « évaluables » ou à privilégier les objectifs de court terme ? Comment associer les personnes accompagnées à la définition des critères, à l’interprétation des résultats et à l’amélioration des dispositifs ?
- Médiation, éducation et couleur31 août 2026Ces journées d’étude interrogent la couleur comme objet de médiation, d’éducation et de création, à la croisée de l’art, du design, des sciences et des technologies. Les contributions porteront notamment sur les environnements d’apprentissage, les territoires et expériences sensibles, ainsi que sur les apports de l’intelligence artificielle, des dispositifs numériques et immersifs aux processus de création et de transmission des savoirs.
- Regards croisés sur la présence du passé dans les jeux24 août 2026Les jeux à contenu historique font partie intégrante de notre culture historique, qu’il s’agisse des jeux analogiques depuis des siècles ou des jeux numériques depuis quelques décennies. Ainsi on peut s’interroger sur la façon dont ils influent sur notre perception de l’histoire. Ces journées d’étude visent surtout à faire émerger de nouveaux apports grâce à la mise en relation ciblée de différentes perspectives.
- Les pratiques enseignantes à l’ère de l’intelligence artificielle : entre innovation pédagogique, formation et responsabilité éthique24 août 2026Ce colloque propose d’examiner les transformations des pratiques enseignantes à l’ère de l’intelligence artificielle en articulant trois dimensions majeures : innovation pédagogique, formation des enseignants et responsabilité éthique. Il vise à croiser les regards de chercheurs, enseignants, formateurs, inspecteurs et acteurs institutionnels autour des usages, des représentations, des opportunités et des limites de l’IA en éducation. Le colloque ambitionne ainsi de contribuer à l’identification des conditions nécessaires à une intégration critique, responsable, inclusive et centrée sur l’humain de l’intelligence artificielle dans les pratiques éducatives.
- Pratiques langagières, plurilinguisme et multimodalité dans les apprentissages : quels enjeux pour les vulnérabilités scolaires ?21 août 2026Ce colloque, organisé les 17 et 18 juin 2027 à Montpellier par le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation (LIRDEF) de la faculté d’éducation de l’université de Montpellier, propose une réflexion sur le rôle du langage dans les apprentissages et les inégalités scolaires. Il s’intéresse à la manière dont les pratiques langagières peuvent à la fois favoriser l’accès aux savoirs et constituer un facteur de vulnérabilité pour certains apprenants. Une attention particulière sera portée au plurilinguisme, à la multimodalité et aux différentes ressources linguistiques, gestuelles, visuelles et numériques mobilisées dans les situations d’apprentissage.
- La géographie scolaire et le rapport à la vérité20 août 2026La journée d’étude interroge la manière dont la géographie enseignée s’empare du rapport à la vérité dans un monde en mutation, soit la manière dont l’enseignement de la géographie aborde la question de la vérité. Comment les croyances ou les opinions des élèves sont-elles prises en compte dans le cadre de la discipline scolaire ? Sont-elles ignorées, combattues, ou acceptées ? Si oui, selon quel registre de savoirs ?
- Relire en classe de littérature du préscolaire à l’université : finalités, processus, pratiques20 août 2026La relecture est fréquemment convoquée dans la classe (de français), qu’il s’agisse de relire à l’heure de la sieste au préscolaire, s’assurer de sa compréhension, enrichir ou diversifier des interprétations, produire une écriture de réception, (faire) relire pour contrôler une production écrite, amplifier un texte ou encore relier un texte déjà lu à un nouveau texte. Mais, paradoxalement, les travaux qui problématisent spécifiquement la notion sont relativement peu nombreux. Lors de ces vingt-septièmes rencontres, nous invitons la communauté des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature à réfléchir à la problématique de la relecture.
- Linguistique moderne et humanités numériques : nouveaux convergences et nouveaux défis13 août 2026Le colloque ambitionne de rassembler linguistes et spécialistes d’autres domaines (communication, humanités numériques, informatique) afin de réfléchir ensemble aux enjeux, transformations et perspectives ouvertes pour l’articulation entre avancées technologiques et sciences du langage.
- The Cyber-Social Condition: Knowledge, Learning, and Human Futures11 août 2026The e-Learning & Innovative Pedagogies Research Network invites proposals for the Twentieth International Conference on e-Learning & Innovative Pedagogies, held in conjunction with the Twenty-Third International Conference on Technology, Knowledge & Society, to be hosted 8–9 April 2027 by the University of St Andrews in St Andrews, Scotland, with integrated online participation via CGScholar Event (KX). This combined conference brings together two closely connected scholarly communities in a shared in-person space, creating opportunities for dialogue across learning, pedagogy, technology, and knowledge while preserving the distinct intellectual traditions and conversations of each Research Network. Delegates participate together in plenary sessions and shared events, while contributing to focused discussions within their respective conference programs.
- Géopolitique des savoirs, diplomatie scientifique francophone et innovation en sciences humaines et sociales10 août 2026Les profondes mutations géopolitiques, technologiques et scientifiques que connaît le monde contemporain redéfinissent les conditions de production, de circulation et de valorisation des connaissances. Dans un contexte marqué par l’essor de l’intelligence artificielle générative, la transformation des écosystèmes numériques, les enjeux de science ouverte et la recomposition des équilibres internationaux, les savoirs deviennent un levier majeur de développement, d’influence et de coopération. La diplomatie scientifique apparaît désormais comme un instrument stratégique permettant de renforcer les collaborations internationales, de favoriser le dialogue entre les communautés scientifiques et de construire des réponses collectives aux défis globaux.
- Itinéraires croisés10 août 2026Le CRILCQ et le Centro interuniversitario di Studi Quebecchesi (CISQ) organisent le colloque international « Itinéraires croisés : créer des ponts entre cultures québécoises et italiennes ». L’événement se déroulera les 10 et 11 septembre 2026, à l’Université de Montréal, pavillon Lionel-Groulx, Carrefour des arts et des sciences (local C-2059).
- Democratic Education in the Age of AI: Critical Diversity & AI Literacy10 août 2026We invite you to join us for the Thirty-Fourth International Conference on Learning, the annual meeting of The Learner Research Network, taking place 7–9 July 2027 in Thessaloniki, Greece, and online, hosted by Aristotle University of Thessaloniki. The conference brings together educators, researchers, policy makers, and practitioners concerned with learning across formal and informal settings, and with the social, cultural, technological, and institutional conditions that shape educational opportunity.