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Actualités Education de Calenda (flux RSS)
- L’université et les lieux du patrimoine #12 novembre 2026L’APAHAU lance un nouveau format d’ateliers intitulés « Les rencontres pédago de l’APAHAU ». Il s’agit de rencontres pédagogiques thématisées sur des sujets transversaux aux missions d’enseignement de l’université. Le thème choisi pour l’année 2026-2027 est la relation entre l’institution muséale et patrimoniale (Musées, Monuments historiques, inventaires, cabinets de curiosité, collectionnisme, centres d’art, DRAC etc.) et les départements d’histoire de l’art et d’archéologie.
- New Developments in Academic and Professional Cultures in English for Specific Purposes (ESP)2 novembre 2026English for Specific Purposes (ESP) engages with disciplinary and professional cultures and imbricates questions of discourse, skills, technology and frameworks.The relationship between discourse and culture is complex: just as culture informs specialized languages, language contributes to the construction of professional cultures, practices and identities. We welcome studies on the relationship between discourse and culture in evolving digital environments and technological contexts. We invite reflection on how professional and disciplinary cultures are studied and taught through ethnography, intercultural rhetoric, sociological and discursive approaches, or through the prism of enculturation and professional socialization. We are also interested in contributions exploring how contemporary and emerging processes are reshaping cultural competencies across diverse fields.
- Communication interculturelle et pensée complexe : enjeux économiques, juridiques et éducatifs2 novembre 2026Dans le prolongement de la première édition du colloque international tenue en avril 2026, cette deuxième édition propose d’explorer les mutations contemporaines à travers le prisme de la communication interculturelle et de la pensée complexe d’Edgar Morin. Face aux polycrises actuelles, aux interdépendances croissantes et aux incertitudes sociales, économiques, politiques et technologiques, elle invite à dépasser les approches cloisonnées pour favoriser une compréhension globale des phénomènes. La communication interculturelle constitue un champ privilégié pour interroger les relations à l’altérité, les interactions entre les cultures et les conditions du dialogue dans des sociétés plurielles.
- 20 ans de la revue Brussels Studies30 octobre 2026Brussels Studies célèbrera ses 20 ans fin 2026 ! À cette occasion, nous organisons une série de rencontres autour de thématiques transversales et importantes pour Bruxelles. Celles-ci mettent en discussion différentes facettes d’une même question à travers des connaissances produites au sein du monde académique et par des acteur·ices de terrain.Ces événements mêleront français et néerlandais. Inscriptions gratuites, mais obligatoires via ce formulaire.
- L'olympisme à l'épreuve des savoirs : Recherche, transmission et engagement dans la société30 octobre 2026Tous les deux ans, le Comité Français Pierre de Coubertin confie à une université l’organisation d’un colloque sur l’olympisme. Lancée à Rouen en 2003, avec le colloque « Les valeurs de l’olympisme : le sport est-il éducatif ? », cette série revient dans la même université en 2027 pour prolonger une réflexion vieille de plus de vingt ans, dans un contexte académique, olympique et sociétal en partie renouvelé. Le colloque examinera les liens entre l’Université (production, transmission et diffusion des savoirs) et l’olympisme, à la fois idéal, institution et fait social. Il s’interrogera sur la façon dont l’olympisme a été étudié, sur ce que les savoirs universitaires peuvent apporter à ses acteurs, et sur l’effet de l’olympisme sur les orientations de la recherche. Cette réflexion prend un relief particulier avec l’héritage de Paris 2024 et la perspective des Jeux de 2030 dans les Alpes françaises.
- Mémoires et oublis en contexte interculturel : réalités, enjeux et transmissions28 octobre 2026La mémoire dans le milieu de la recherche interculturelle y est interrogée comme espace traversé par les rapports de pouvoir hérités des systèmes d’oppression — colonialisme, sexisme, racisme, entre autres. Le symposium invite de jeunes chercheur·ses à réfléchir collectivement à la transmission des savoirs, à la culture de la performance académique et à la place accordée à l’échec. Il s’agit d’explorer comment faire de la mémoire un espace de transformation, de soin et de solidarité intergénérationnelle, notamment dans un dialogue Nord/Sud.
- La direction scolaire dans tous ses états27 octobre 2026Depuis les années 1980, le rôle des directions s’est complexifié (territorialisation des politiques éducatives, reddition de comptes, multiplication des acteurs, exigences d’inclusion), ce qui pèse sur leur identité professionnelle et leur bien-être. Le colloque explore ces « états » à travers quatre chantiers : le rapport à l’État et l’autonomie, la santé et les risques psychosociaux (y compris l’impact de l’IA), l’identité professionnelle, et l’inclusion et la diversité. Il prendra la forme d’ateliers mêlant présentations de recherches et de pratiques, et débats, afin de favoriser le dialogue entre chercheurs et praticiens et d’identifier de nouvelles pistes de recherche conjointes.
- Penser les résistances23 octobre 2026La Société Francophone de philosophie de l’éducation (SOFPHIED) a pour objectif de défendre, développer et promouvoir, dans le champ de l’éducation, les exigences de la tradition philosophique en termes de rigueur théorique et méthodologique. Chaque année, elle réunit les chercheur·e·s francophones en philosophie de l’éducation dans le cadre d’un colloque thématique.
- Apprendre et enseigner avec l'intelligence artificielle générative dans les Suds francophones : usages réels, inégalités et appropriations pédagogiques21 octobre 2026La revue Sciences & Éducation consacre un numéro thématique aux usages de l’IA générative à l’école, à l’université et en formation des enseignants dans les pays francophones d’Afrique, du Maghreb, de l’océan Indien, des Caraïbes et d’ailleurs. Elle attend des articles complets, en français, fondés sur des données de terrain, des analyses didactiques ou des revues systématiques.
- Laïcité et école en contexte mahorais21 octobre 2026À partir du contexte mahorais, envisagé comme un observatoire privilégié des transformations contemporaines de la laïcité, le colloque analysera les tensions entre universalisme républicain, diversité, égalité et liberté de conscience. Il s’intéressera notamment aux dimensions philosophiques, historiques, juridiques et institutionnelles de la laïcité, aux pratiques éducatives et à la construction citoyenne, ainsi qu’aux enjeux de lutte contre les discriminations et les inégalités.
- Faire corps avec les oublié·x : mémoires, résistances et perspectives décoloniales face au contrôle des minorités20 octobre 2026FaCOuX – Faire corps avec les oublié·x est un symposium interdisciplinaire co-organisé dans le cadre du congrès ARIC (Association internationale pour la recherche interculturelle) 2027, articulant psychologie féministe, approche décoloniale et santé communautaire. Il explore les dynamiques de contrôle biopolitique, d’invisibilisation et de résistance des corps minoritaires en contexte postcolonial. Il propose une mise en miroir internationale inédite autour des « oublié·x » des politiques publiques et de la recherche. Ce symposium valorise la pluralité des savoirs situés, des témoignages et des pratiques de terrain, aux côtés des approches académiques.
- Travailler avec la demande19 octobre 2026La demande – ou son absence – est au cœur de toute intervention auprès des familles. Mais de quelle demande parle-t-on ? Celle de l’enfant, des parents, de l’institution, du juge, de la société ? Formulée, implicite, contrainte ou impossible, elle traverse chaque accompagnement et en conditionne souvent l’issue. Ce colloque propose de faire de la demande un véritable objet de réflexion clinique et critique, à la croisée de la protection de l’enfance en milieu ouvert et du champ médico-social. En réunissant professionnels, chercheurs et cliniciens, il entend dépasser les évidences du quotidien pour interroger ce que « travailler avec la demande des familles » veut réellement dire.
- La manipulation à l’oeuvre : textes, images et discours19 octobre 2026Ce numéro 12 de la revue Méditations Littéraires propose d’explorer la manipulation « à l’œuvre », dans le double sens de son fonctionnement et de sa représentation dans les productions culturelles. Il articulera trois dimensions : les relations de manipulation représentées ; les dispositifs qui orientent la lecture, le regard et l’interprétation ; les usages sociaux, politiques, religieux et numériques des textes et des images. Comment ces productions organisent-elles la confiance, distribuent-elles l’information et construisent-elles des effets de vérité ? À quelles conditions deviennent-elles des instruments de manipulation, et comment peuvent-elles également en dévoiler les mécanismes ?
- Repenser le contrat social à l’ère de l’intelligence artificielle19 octobre 2026Alors que la gouvernance de l’intelligence artificielle (IA) se construit largement à l’abri du débat public, ce colloque international propose de repenser le contrat social à l’ère de l’IA. Son objectif est de comprendre comment fonder la légitimité des choix technologiques sur la participation des citoyennes et des citoyens, et non sur de simples accords entre parties prenantes. Il réunira à Genève, le 18 juin 2027, des travaux théoriques et empiriques portant sur la santé, l’éducation, le travail et la gouvernance algorithmique.
- Le bien-être à l’épreuve du numérique16 octobre 2026Pour sa quatrième édition, la journée d’étude du Pré-SETT portera sur le thème : « Le bien-être à l’épreuve du numérique ».
- Les sciences de l’éducation à l’épreuve de l’éducation inclusive en Afrique : enjeux et perspectives pour l’accès à un apprentissage universel16 octobre 2026Ce colloque vise à réfléchir sur les fondements théoriques et épistémologiques de l’éducation inclusive comme élément enrichissant du processus enseignement apprentissage en Afrique, par la proposition de perspectives inédites pour un apprentissage universel.
- « Annales de l’université de Craïova », série Psychologie-Pédagogie - varia12 octobre 2026Le numéro 2 (2026) de la revue Annales de l’Université de Craiova, série Psychologie-Pédagogie— publiée sous l’égide du Centre de recherche psychopédagogique (CCPP) rattaché au département pour la formation du personnel enseignant — est désormais ouvert aux soumissions de propositions de contributions. Par son orientation éditoriale, la revue vise à renforcer la communauté scientifique dans les domaines de la psychologie et des sciences de l’éducation en favorisant l’échange d’idées, d’expériences et de résultats de recherche entre auteurs issus d’horizons académiques et professionnels variés.
- Dictionnaires et culture numérique dans l’espace francophone12 octobre 2026À une époque où la culture commune semble céder sa place à une multiplicité d’univers nichés et parallèles, où la norme langagière et grammaticale est constamment remise en question et où l’intelligence artificielle prétend pouvoir répondre à tous les besoins, le dictionnaire peut-il encore servir d’outil de référence dans les sociétés francophones ? Ce colloque invite les spécialistes à réfléchir aux retombées des transformations actuelles sur la lexicographie en particulier, mais aussi sur la description de la langue au sens large, autant sur les plans linguistiques que sociolinguistiques.
- Cycle d’ateliers du réseau de recherche ELIT (Elaborating Interdisciplinarity with SSH) - 2026-20279 octobre 2026Ce cycle d’ateliers, organisé par le réseau de recherche ELIT, a pour objectif de faire intervenir des chercheuses et chercheurs de différentes disciplines et laboratoires de Nantes Université afin de mettre en avant leurs expériences et pratiques de l’interdisciplinarité en lien avec leurs travaux de recherche. Chaque séance dure 1h et débute par 30 minutes de présentation suivie de 30 minutes d'échanges et discussions avec les participantes et participants du webinaire.
- L’ingénierie pédagogique à l’épreuve de l’intelligence artificielle9 octobre 2026La revue Ingénierie Pédagogique : Perspectives de Recherche et d'Innovation consacre son prochain numéro à l’entrée des systèmes d’intelligence artificielle générative dans le travail de conception pédagogique. Ces systèmes ne s’ajoutent pas à la chaîne de l’ingénierie pédagogique comme un outil supplémentaire : ils s’installent à l'intérieur de chacune de ses étapes et proposent au concepteur ce qu’il avait pour tâche de concevoir. Le numéro appelle des travaux qui prennent l’ingénierie pédagogique au sérieux comme discipline de méthode, et l’intelligence artificielle au sérieux comme fait social.
- Repenser l’innovation sous le prisme des low-tech : sobriété, résilience et inclusion7 octobre 2026Le concept de polycrises est souvent évoqué pour définir le XXIe siècle. Il caractérise l’imbrication de crises systémiques multiples : écologiques, par le dépassement des limites planétaires, énergétiques, à travers les tensions sur les ressources, ou encore sociales, économiques et politiques, marquées par une défiance croissante envers les institutions. Dans ce contexte, la low-tech émerge comme une réponse alternative majeure aux modèles dominants d’une innovation promue comme moteur du capitalisme.
- « Ziglôbitha, revue des arts, linguistique, littérature et civilisations » - varia2 octobre 2026Le vingtième numéro varia de Ziglôbitha, Revue des Arts, Linguistique, Littérature et Civilisations est prévu pour le 25 décembre 2026. Ziglôbitha publie des contributions originales dans tous les domaines des arts, des sciences du langage, des lettres et de la civilisation.
- Engager la pensée complexe en éducation : la question du bien-être2 octobre 2026Comment penser le bien-être à la lumière de la pensée complexe d’Edgar Morin ? Proposé par Fabienne Serina-Karsky, Antonio Lattanzio et Alicia Garcia, ce séminaire doctoral explore les multiples dimensions du bien-être et leurs liens avec les défis d’une éducation profondément humaine. Il s'inscrit dans le cadre du cycle 2026-2028 « Cheminer en éducation avec Edgar Morin » de la faculté d’éducation et de formation de l’ICP, et sera suivi d’une journée d’étude en juin 2028.
- Innovation in Archaeology through Data Visualization and Creative Representation2 octobre 2026This special issue invites archaeologists, heritage specialists, digital practitioners, designers, illustrators, writers, comic authors, playwrights, actors, directors, visual artists, researchers from other disciplines, and other creative practitioners to examine how alternative ways of representing archaeological data can generate new questions and potentially transform archaeological research, interpretation, practice, and dissemination. Contributions may be submitted by researchers or practitioners working individually, or through collaborations between archaeological and non-archaeological specialists. The aim is not simply to catalogue new tools, technologies, or communication formats, but to examine what happens when archaeological evidence is translated into another visual, narrative, sensory, or performative language.
- « ALEA, revue internationale d'art et de recherche —2 octobre 2026ALEA, revue internationale d’art et de recherche (ISSN 3130-477X) est une revue annuelle publiée en ligne et en libre accès par l’association ALEA à Paris. Elle lance l’appel à contributions de son numéro inaugural. La revue accueille des articles courts relevant de l’ensemble des champs artistiques — pratiques plastiques, histoire de l’art, arts appliqués et design, image en mouvement, patrimoine, éducation artistique — avec une attention particulière aux échanges entre l’Europe et l’Asie.
- Discours et Histoire : déconstruire les faux discours pour restituer l’Histoire2 octobre 2026Ce colloque veut examiner, dans une perspective pluridisciplinaire, les mécanismes discursifs par lesquels des pseudo-arguments véridiques déforment, occultent ou instrumentalisent l’Histoire, afin de proposer des outils critiques permettant sa restitution rigoureuse.
- Transmission intergénérationnelle à l’heure de l’intelligence artificielle1 octobre 2026La chaire UNESCO « Pratiques émergentes en technologies et communication pour le développement » (PETCD) de l’université Bordeaux Montaigne et le Centre d’expertise littéraire et philosophique (CELIPH) organisent un colloque international à Lyon, du 17 au 19 février 2027, sur la transmission intergénérationnelle face au tapuscrit génératif. D’ambition pluridisciplinaire, cet événement a pour vocation de croiser les regards des chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants, professionnels du livre, praticiens et développeurs d’algorithmes. Ensemble, ils exploreront les ruptures et continuités induites par l’intelligence artificielle dans la transmission des savoirs culturels.
- Violences dans l’enfance : voir, prendre en charge et prévenir1 octobre 2026La journée d’étude « Violences dans l’enfance : voir, prendre en charge et prévenir » a pour ambition d’explorer de manière pluridisciplinaire le champ des violences cachées faites aux enfants. Elle s’attachera à faire varier les points de vue et les horizons disciplinaires sur la dimension politique des violences immatérielles ou cachées faites aux enfants, afin de nourrir les enquêtes et recherches en sciences sociales de perspectives croisées.
- La professionnalisation dans les champs de la communication, de l’éducation et de la formation universitaire au prisme de la notion de valeur29 septembre 2026Ce colloque propose d’analyser les processus de professionnalisation des activités professionnelles et des activités formatives en mettant en lumière le rôle central des valeurs qui les structurent. Par quels acteurs·trices sont-elles portées ? Quelles réceptions leur sont faites ? Que produisent-elles sur les collectifs et les identités professionnelles, ainsi que sur la définition des territoires professionnels et de leurs champs de compétences ?
- Educational transitions: navigating change28 septembre 2026The next biannual conference of the Sociology of Education Research Network of the Swiss Sociological Association explores educational transitions as critical turning points in educational and student trajectories. It examines how transitions are shaped by institutional frameworks, social categories and biographical timelines, and how they are experienced and managed differently. The aim is to bring together theoretical, empirical and methodological contributions to shed light on the social mechanisms that produce ‘successful’, ‘prevented’ or ‘costly’ transitions, from school and student transitions to the transition from education to employment.