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Actualités Education de Calenda (flux RSS)
- Dictionnaires et culture numérique dans l’espace francophone12 octobre 2026À une époque où la culture commune semble céder sa place à une multiplicité d’univers nichés et parallèles, où la norme langagière et grammaticale est constamment remise en question et où l’intelligence artificielle prétend pouvoir répondre à tous les besoins, le dictionnaire peut-il encore servir d’outil de référence dans les sociétés francophones ? Ce colloque invite les spécialistes à réfléchir aux retombées des transformations actuelles sur la lexicographie en particulier, mais aussi sur la description de la langue au sens large, autant sur les plans linguistiques que sociolinguistiques.
- « Annales de l’université de Craïova », série Psychologie-Pédagogie - varia12 octobre 2026Le numéro 2 (2026) de la revue Annales de l’Université de Craiova, série Psychologie-Pédagogie— publiée sous l’égide du Centre de recherche psychopédagogique (CCPP) rattaché au département pour la formation du personnel enseignant — est désormais ouvert aux soumissions de propositions de contributions. Par son orientation éditoriale, la revue vise à renforcer la communauté scientifique dans les domaines de la psychologie et des sciences de l’éducation en favorisant l’échange d’idées, d’expériences et de résultats de recherche entre auteurs issus d’horizons académiques et professionnels variés.
- Cycle d’ateliers du réseau de recherche ELIT (Elaborating Interdisciplinarity with SSH) - 2026-20279 octobre 2026Ce cycle d’ateliers, organisé par le réseau de recherche ELIT, a pour objectif de faire intervenir des chercheuses et chercheurs de différentes disciplines et laboratoires de Nantes Université afin de mettre en avant leurs expériences et pratiques de l’interdisciplinarité en lien avec leurs travaux de recherche. Chaque séance dure 1h et débute par 30 minutes de présentation suivie de 30 minutes d'échanges et discussions avec les participantes et participants du webinaire.
- L’ingénierie pédagogique à l’épreuve de l’intelligence artificielle9 octobre 2026La revue Ingénierie Pédagogique : Perspectives de Recherche et d'Innovation consacre son prochain numéro à l’entrée des systèmes d’intelligence artificielle générative dans le travail de conception pédagogique. Ces systèmes ne s’ajoutent pas à la chaîne de l’ingénierie pédagogique comme un outil supplémentaire : ils s’installent à l'intérieur de chacune de ses étapes et proposent au concepteur ce qu’il avait pour tâche de concevoir. Le numéro appelle des travaux qui prennent l’ingénierie pédagogique au sérieux comme discipline de méthode, et l’intelligence artificielle au sérieux comme fait social.
- Repenser l’innovation sous le prisme des low-tech : sobriété, résilience et inclusion7 octobre 2026Le concept de polycrises est souvent évoqué pour définir le XXIe siècle. Il caractérise l’imbrication de crises systémiques multiples : écologiques, par le dépassement des limites planétaires, énergétiques, à travers les tensions sur les ressources, ou encore sociales, économiques et politiques, marquées par une défiance croissante envers les institutions. Dans ce contexte, la low-tech émerge comme une réponse alternative majeure aux modèles dominants d’une innovation promue comme moteur du capitalisme.
- Innovation in Archaeology through Data Visualization and Creative Representation2 octobre 2026This special issue invites archaeologists, heritage specialists, digital practitioners, designers, illustrators, writers, comic authors, playwrights, actors, directors, visual artists, researchers from other disciplines, and other creative practitioners to examine how alternative ways of representing archaeological data can generate new questions and potentially transform archaeological research, interpretation, practice, and dissemination. Contributions may be submitted by researchers or practitioners working individually, or through collaborations between archaeological and non-archaeological specialists. The aim is not simply to catalogue new tools, technologies, or communication formats, but to examine what happens when archaeological evidence is translated into another visual, narrative, sensory, or performative language.
- Discours et Histoire : déconstruire les faux discours pour restituer l’Histoire2 octobre 2026Ce colloque veut examiner, dans une perspective pluridisciplinaire, les mécanismes discursifs par lesquels des pseudo-arguments véridiques déforment, occultent ou instrumentalisent l’Histoire, afin de proposer des outils critiques permettant sa restitution rigoureuse.
- « ALEA, revue internationale d'art et de recherche —2 octobre 2026ALEA, revue internationale d’art et de recherche (ISSN 3130-477X) est une revue annuelle publiée en ligne et en libre accès par l’association ALEA à Paris. Elle lance l’appel à contributions de son numéro inaugural. La revue accueille des articles courts relevant de l’ensemble des champs artistiques — pratiques plastiques, histoire de l’art, arts appliqués et design, image en mouvement, patrimoine, éducation artistique — avec une attention particulière aux échanges entre l’Europe et l’Asie.
- « Ziglôbitha, revue des arts, linguistique, littérature et civilisations » - varia2 octobre 2026Le vingtième numéro varia de Ziglôbitha, Revue des Arts, Linguistique, Littérature et Civilisations est prévu pour le 25 décembre 2026. Ziglôbitha publie des contributions originales dans tous les domaines des arts, des sciences du langage, des lettres et de la civilisation.
- Engager la pensée complexe en éducation : la question du bien-être2 octobre 2026Comment penser le bien-être à la lumière de la pensée complexe d’Edgar Morin ? Proposé par Fabienne Serina-Karsky, Antonio Lattanzio et Alicia Garcia, ce séminaire doctoral explore les multiples dimensions du bien-être et leurs liens avec les défis d’une éducation profondément humaine. Il s'inscrit dans le cadre du cycle 2026-2028 « Cheminer en éducation avec Edgar Morin » de la faculté d’éducation et de formation de l’ICP, et sera suivi d’une journée d’étude en juin 2028.
- Violences dans l’enfance : voir, prendre en charge et prévenir1 octobre 2026La journée d’étude « Violences dans l’enfance : voir, prendre en charge et prévenir » a pour ambition d’explorer de manière pluridisciplinaire le champ des violences cachées faites aux enfants. Elle s’attachera à faire varier les points de vue et les horizons disciplinaires sur la dimension politique des violences immatérielles ou cachées faites aux enfants, afin de nourrir les enquêtes et recherches en sciences sociales de perspectives croisées.
- Transmission intergénérationnelle à l’heure de l’intelligence artificielle1 octobre 2026La chaire UNESCO « Pratiques émergentes en technologies et communication pour le développement » (PETCD) de l’université Bordeaux Montaigne et le Centre d’expertise littéraire et philosophique (CELIPH) organisent un colloque international à Lyon, du 17 au 19 février 2027, sur la transmission intergénérationnelle face au tapuscrit génératif. D’ambition pluridisciplinaire, cet événement a pour vocation de croiser les regards des chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants, professionnels du livre, praticiens et développeurs d’algorithmes. Ensemble, ils exploreront les ruptures et continuités induites par l’intelligence artificielle dans la transmission des savoirs culturels.
- La professionnalisation dans les champs de la communication, de l’éducation et de la formation universitaire au prisme de la notion de valeur29 septembre 2026Ce colloque propose d’analyser les processus de professionnalisation des activités professionnelles et des activités formatives en mettant en lumière le rôle central des valeurs qui les structurent. Par quels acteurs·trices sont-elles portées ? Quelles réceptions leur sont faites ? Que produisent-elles sur les collectifs et les identités professionnelles, ainsi que sur la définition des territoires professionnels et de leurs champs de compétences ?
- Educational transitions: navigating change28 septembre 2026The next biannual conference of the Sociology of Education Research Network of the Swiss Sociological Association explores educational transitions as critical turning points in educational and student trajectories. It examines how transitions are shaped by institutional frameworks, social categories and biographical timelines, and how they are experienced and managed differently. The aim is to bring together theoretical, empirical and methodological contributions to shed light on the social mechanisms that produce ‘successful’, ‘prevented’ or ‘costly’ transitions, from school and student transitions to the transition from education to employment.
- Réalité virtuelle, éthique et innovation pour les langues (RÉVÉIL)28 septembre 2026Comment intégrer la réalité virtuelle dans l’enseignement-apprentissage des langues de manière pertinente, créative, critique et scientifiquement fondée ? Quels nouveaux environnements d’apprentissage et de recherche les technologies immersives permettent-elles d’explorer ? Comment concevoir des dispositifs innovants tout en prenant en compte les enjeux éthiques, la sécurité, la protection des données et l’expérience des utilisateurs ? L’école thématique RÉVÉIL (Réalité virtuelle, éthique et innovation pour les Langues) propose une semaine de formation, d’expérimentation et de création consacrée aux technologies immersives et à leurs usages dans le domaine des langues.
- Écrire en français du primaire à l’université : penser une littératie de l’écriture en évolution23 septembre 2026La revue internationale Synergies Maroc lance un appel à contributions pour un numéro thématique sur l'écriture du primaire à l’université. La revue accueille les travaux et les recherches consacrés aux processus par lesquels les apprenants apprennent l’écriture et développent leurs compétences scripturales. Les différents rapports qui se tissent en classe entre les sujets didactiques—élèves et enseignants—, ainsi que les outils et les dispositifs didactiques mis en œuvre, renseignent sur l’évolution d'une littératie de l’écriture en classe de français. Nous vous invitons à découvrir les différents axes de recherche proposés dans le cadre de cet appel à contributions.
- AI-Era Teaching: Innovative Pedagogy and Reimagined Classrooms23 septembre 2026The SMU Conference on AI-Era Teaching will take place at South Mediterranean University, Tunisia. This research-oriented event brings together scholars, educators,instructional designers, and researchers to explore evidence-based pedagogical innovation intechnology-mediated and AI-enhanced learning environments. This conference provides an international platform to present academic research, foster interdisciplinary dialogue, and advance collaboration on the future of teaching and learning in the AI era.
- La littérature à l’épreuve de la contemporanéité23 septembre 2026La littérature, dans son acception la plus large, s’est toujours construite dans un dialogue permanent entre tradition et innovation, entre la fidélité à un patrimoine textuel séculaire et la nécessité de se réinventer face aux mutations du monde. Il s’agit de faire dialoguer plusieurs générations de chercheurs et de croiser les approches théoriques, historiques, comparatistes et critiques, dans un esprit d’ouverture disciplinaire et culturelle. Une attention particulière sera portée aux littératures francophones et maghrébines, sans que la réflexion s’y limite : l’ambition est de penser la littérature d’aujourd’hui entre inscription locale et circulation mondiale.
- Journée de restitution Protection de l’enfance et Handicap23 septembre 2026La journée de restitution clôturera le projet RAIJHASE : une recherche action portant sur les parcours des enfants placés à l’Aide sociale à l’enfance relevant du champ du handicap, adossé à des enquêtes empiriques et des partenariats avec les Départements de la Haute-Marne et de l’Ain. Cette journée permettra de présenter les principaux résultats sur les trajectoires des enfants, leurs liens sociaux et les enjeux de coordination institutionnelle entre les secteur de la protection de l’enfance et du handicap. Elle abordera également la dimension méthodologique de la contribution des enfants au cours et à l’issue de leur placement à la production de connaissances qui les concerne.
- Poursuivre sa scolarité en situation palliative : attitudes et pratiques des acteurs23 septembre 2026À l’appui de méthodes essentiellement qualitatives (observations, entretiens, focus groups, journaux de bord), ils se sont intéressés aux pratiques et vécu des différents acteurs : enfants, parents, camarades, professionnels de l’enseignement et de la santé scolaire, soignants. Cette recherche offre des données inédites sur les enjeux et difficultés de la poursuite de scolarité face à la maladie grave, et sur la gestion des décès et des deuils dans les établissements scolaires. La journée sera l’occasion d’échanges entre chercheurs, professionnels, familles et acteurs associatifs.
- Nourrir les étudiants, transformer les campus22 septembre 2026Avec la massification des universités africaines et la démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur, l’alimentation sur les campus s’impose comme un enjeu structurel de gouvernance universitaire dans les Suds. Pour des milliers d’étudiants, se nourrir constitue un défi quotidien lié à leur résilience académique, à leur santé et à leur dignité. L’ouvrage interroge l’ignorance des cultures alimentaires locales peut participer à une violence symbolique épistémique que l’université doit réparer. Nourrir l’étudiant devient ainsi un levier de justice, de résilience et de décolonisation du savoir, visant à combler un déficit de la littérature scientifique et à constituer une référence pour les acteurs de l’enseignement supérieur dans les Suds.
- La pédagogie universitaire en langues et humanités21 septembre 2026Le colloque international PULH 2027 – Pédagogie universitaire pour langues et humanités se tiendra à la faculté des lettres et sciences humaines de Sfax (Tunisie) les 6, 7 et 8 avril 2027, en partenariat avec l’université de Kairouan, sous l’égide de l’AIPU et de l’ATELH. Ce colloque trilingue propose un espace de réflexion collective sur les évolutions de la pédagogie universitaire en langues et humanités, autour de cinq axes : innovations pédagogiques, humanités numériques, compétences interculturelles, évaluation et rétroaction, et employabilité.
- Misopédie et domination adulte21 septembre 2026La misopédie est le mépris (souvent inconscient) des enfants, comparable aux mécanismes de la misogynie. Il décrit comment, dans notre société, les adultes s’autorisent des violences physiques, psychologiques et éducatives envers les jeunes personnes, qui constituent la seule population dépourvue de droits fondamentaux et protégés par le droit (le statut de « mineur »). Ce troisième colloque abordera le rôle des représentations artistiques (cinéma, littérature, etc.) dans la transmission et la consolidation de cette représentation dégradante des jeunes personnes.
- Naming reality17 septembre 2026The Blinken OSA Archivum invites applications for the Visegrad Scholarship at OSA twice a year, in July and November. The Visegrad Scholarship at OSA is a joint grant scheme of the International Visegrad Fund and the Blinken OSA Archivum. Designed to provide access to the Archivum in Budapest, Hungary, grants of 3,000 euros each cover travel to and from Budapest, a modest subsistence, and accommodation for a research period of eight weeks. For shorter periods, the grant amount is pro-rated. The Archivum's academic and archival staff will provide reference services, introductory information sessions about the collections, research suggestions through designated advisors, feedback via the Visegrad seminars, and will facilitate contact with the CEU community.
- Arts, trajectoires et mobilités sociales en Amérique Latine17 septembre 2026Dans les sociétés latino-américaines, marquées par de fortes inégalités économiques, sociales, raciales et territoriales, mais aussi par d’importantes dynamiques de mobilité, les trajectoires sociales constituent un observatoire privilégié des transformations contemporaines. Façonnées par l’héritage colonial et les soubresauts de l’histoire contemporaine, ces inégalités se recomposent aujourd’hui sous l’effet notamment de l’urbanisation, des migrations, de l’accès croissant à l’enseignement supérieur et des transformations du monde du travail. Dans ce contexte, les arts peuvent jouer un rôle dans les parcours de formation, de professionnalisation et de reconnaissance, tout en demeurant traversés par des mécanismes de sélection et de reproduction sociale. Forte de ce constat, la revue A Contrahílo souhaite consacrer un dossier thématique aux relations entre arts et mobilité sociale en Amérique latine.
- Catégories, seuils d’âge et expériences juvéniles : perspectives historiques (XVIIIe-XXIe siècle)17 septembre 2026La jeunesse est une construction historique et sociale, dont les contours ont évolué selon les besoins, valeurs et rapports de pouvoir de chaque société. Ce numéro d’Agora débats/jeunesses explore cette instabilité depuis le XVIIIe siècle, où enfance et jeunesse émergent comme phases distinctes, mais non encore stabilisées. Il interroge les politiques des âges : seuils légaux, catégories administratives et savoirs médicaux qui définissent et transforment ces frontières. Il analyse aussi les expériences des jeunes, souvent en décalage avec les normes institutionnelles, à travers cultures juvéniles et rapports intergénérationnels. La thématique couvre éducation, travail, genre, sexualité, inégalités et droits, avec une approche intersectionnelle (âge, classe, race).
- L’altérité dans tous ses états16 septembre 2026Le Centre de recherche sur les expertises, les arts et les transitions (CREAT) et l’université de Lorraine organisent à Metz, les 21-22 octobre 2026, leur onzième colloque jeunes chercheur·ses sur la thématique de l’altérité. D’ambition pluridisciplinaire, le colloque a pour vocation d’explorer différentes facettes de la notion d’altérité afin d’en questionner les différents sens et de situer leur rôle dans la compréhension des réalités sociales. Nous souhaitons ainsi recueillir des contributions de jeunes chercheur·ses spécialisé·es dans différents domaines des sciences humaines et sociales afin d’ouvrir une réflexion commune, permettant de lancer des pistes d’analyses multiples et concordantes autour de cette notion d’altérité.
- Restaurer la cité avec le vivant15 septembre 2026L’épuisement des ressources, l’accroissement des vulnérabilités individuelles et collectives, la montée des inégalités et la perte de sens des formes traditionnelles du vivre-ensemble appellent à une refondation de nos manières de penser, d’agir et de faire société. Dans ce contexte, « restaurer la Cité avec le vivant » ne saurait se réduire à une opération technique ou gestionnaire : il s’agit d’un projet éthique, politique et épistémologique visant à repenser les conditions d’habitabilité d’un monde en-commun.
- Enseigner, étudier, vivre les lettres à l’heure de l’intelligence artificielle15 septembre 2026La revue Interfaces Numériques invite à réfléchir au thème : Enseigner, étudier, vivre les Lettres à l’heure de l’intelligence artificielle (IA). L’appel à contribution est interdisciplinaire et s’adresse aux chercheurs, aux professionnels de l’enseignement, aux étudiants. Il s’agit d’ouvrir le débat autour de deux questionnements : 1) L’humain, les lettres et l'automate : écueils et défis du faire sens ; 2) L’empire de l’IA dans l’enseignement des lettres et du français ?
- Le darija entre le substrat amazigh et le superstrat arabe classique14 septembre 2026Longtemps appréhendé comme une simple variété périphérique de l’arabe, le darija apparaît, à l’aune des faits historiques, linguistiques et anthropologiques, comme le produit d’un processus de contact prolongé entre un substrat amazigh ancien et un superstrat arabe classique, médiatisé par des dynamiques politiques, religieuses, sociales et culturelles propres à l’espace marocain ; faits qui pourraient être observés à l’échelle maghrébine.