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Actualités Education de Calenda (flux RSS)
- Médiation, éducation et couleur31 août 2026Ces journées d’étude interrogent la couleur comme objet de médiation, d’éducation et de création, à la croisée de l’art, du design, des sciences et des technologies. Les contributions porteront notamment sur les environnements d’apprentissage, les territoires et expériences sensibles, ainsi que sur les apports de l’intelligence artificielle, des dispositifs numériques et immersifs aux processus de création et de transmission des savoirs.
- Les pratiques enseignantes à l’ère de l’intelligence artificielle : entre innovation pédagogique, formation et responsabilité éthique24 août 2026Ce colloque propose d’examiner les transformations des pratiques enseignantes à l’ère de l’intelligence artificielle en articulant trois dimensions majeures : innovation pédagogique, formation des enseignants et responsabilité éthique. Il vise à croiser les regards de chercheurs, enseignants, formateurs, inspecteurs et acteurs institutionnels autour des usages, des représentations, des opportunités et des limites de l’IA en éducation. Le colloque ambitionne ainsi de contribuer à l’identification des conditions nécessaires à une intégration critique, responsable, inclusive et centrée sur l’humain de l’intelligence artificielle dans les pratiques éducatives.
- Regards croisés sur la présence du passé dans les jeux24 août 2026Les jeux à contenu historique font partie intégrante de notre culture historique, qu’il s’agisse des jeux analogiques depuis des siècles ou des jeux numériques depuis quelques décennies. Ainsi on peut s’interroger sur la façon dont ils influent sur notre perception de l’histoire. Ces journées d’étude visent surtout à faire émerger de nouveaux apports grâce à la mise en relation ciblée de différentes perspectives.
- Pratiques langagières, plurilinguisme et multimodalité dans les apprentissages : quels enjeux pour les vulnérabilités scolaires ?21 août 2026Ce colloque, organisé les 17 et 18 juin 2027 à Montpellier par le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation (LIRDEF) de la faculté d’éducation de l’université de Montpellier, propose une réflexion sur le rôle du langage dans les apprentissages et les inégalités scolaires. Il s’intéresse à la manière dont les pratiques langagières peuvent à la fois favoriser l’accès aux savoirs et constituer un facteur de vulnérabilité pour certains apprenants. Une attention particulière sera portée au plurilinguisme, à la multimodalité et aux différentes ressources linguistiques, gestuelles, visuelles et numériques mobilisées dans les situations d’apprentissage.
- Relire en classe de littérature du préscolaire à l’université : finalités, processus, pratiques20 août 2026La relecture est fréquemment convoquée dans la classe (de français), qu’il s’agisse de relire à l’heure de la sieste au préscolaire, s’assurer de sa compréhension, enrichir ou diversifier des interprétations, produire une écriture de réception, (faire) relire pour contrôler une production écrite, amplifier un texte ou encore relier un texte déjà lu à un nouveau texte. Mais, paradoxalement, les travaux qui problématisent spécifiquement la notion sont relativement peu nombreux. Lors de ces vingt-septièmes rencontres, nous invitons la communauté des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature à réfléchir à la problématique de la relecture.
- La géographie scolaire et le rapport à la vérité20 août 2026La journée d’étude interroge la manière dont la géographie enseignée s’empare du rapport à la vérité dans un monde en mutation, soit la manière dont l’enseignement de la géographie aborde la question de la vérité. Comment les croyances ou les opinions des élèves sont-elles prises en compte dans le cadre de la discipline scolaire ? Sont-elles ignorées, combattues, ou acceptées ? Si oui, selon quel registre de savoirs ?
- Linguistique moderne et humanités numériques : nouveaux convergences et nouveaux défis13 août 2026Le colloque ambitionne de rassembler linguistes et spécialistes d’autres domaines (communication, humanités numériques, informatique) afin de réfléchir ensemble aux enjeux, transformations et perspectives ouvertes pour l’articulation entre avancées technologiques et sciences du langage.
- The Cyber-Social Condition: Knowledge, Learning, and Human Futures11 août 2026The e-Learning & Innovative Pedagogies Research Network invites proposals for the Twentieth International Conference on e-Learning & Innovative Pedagogies, held in conjunction with the Twenty-Third International Conference on Technology, Knowledge & Society, to be hosted 8–9 April 2027 by the University of St Andrews in St Andrews, Scotland, with integrated online participation via CGScholar Event (KX). This combined conference brings together two closely connected scholarly communities in a shared in-person space, creating opportunities for dialogue across learning, pedagogy, technology, and knowledge while preserving the distinct intellectual traditions and conversations of each Research Network. Delegates participate together in plenary sessions and shared events, while contributing to focused discussions within their respective conference programs.
- Democratic Education in the Age of AI: Critical Diversity & AI Literacy10 août 2026We invite you to join us for the Thirty-Fourth International Conference on Learning, the annual meeting of The Learner Research Network, taking place 7–9 July 2027 in Thessaloniki, Greece, and online, hosted by Aristotle University of Thessaloniki. The conference brings together educators, researchers, policy makers, and practitioners concerned with learning across formal and informal settings, and with the social, cultural, technological, and institutional conditions that shape educational opportunity.
- Géopolitique des savoirs, diplomatie scientifique francophone et innovation en sciences humaines et sociales10 août 2026Les profondes mutations géopolitiques, technologiques et scientifiques que connaît le monde contemporain redéfinissent les conditions de production, de circulation et de valorisation des connaissances. Dans un contexte marqué par l’essor de l’intelligence artificielle générative, la transformation des écosystèmes numériques, les enjeux de science ouverte et la recomposition des équilibres internationaux, les savoirs deviennent un levier majeur de développement, d’influence et de coopération. La diplomatie scientifique apparaît désormais comme un instrument stratégique permettant de renforcer les collaborations internationales, de favoriser le dialogue entre les communautés scientifiques et de construire des réponses collectives aux défis globaux.
- Itinéraires croisés10 août 2026Le CRILCQ et le Centro interuniversitario di Studi Quebecchesi (CISQ) organisent le colloque international « Itinéraires croisés : créer des ponts entre cultures québécoises et italiennes ». L’événement se déroulera les 10 et 11 septembre 2026, à l’Université de Montréal, pavillon Lionel-Groulx, Carrefour des arts et des sciences (local C-2059).
- “Atras Journal” - varia10 août 2026Atras Journal, an international, peer-reviewed, open-access journal published by the Faculty of Letters, Languages, and Arts at the University of Saida Dr Moulay Tahar (Algeria), invites scholars worldwide to submit original and unpublished manuscripts for Volume 8, Issue 1 (January 2027). The journal welcomes interdisciplinary research in literature, linguistics, language education, translation, cultural and gender studies, social sciences, history, and the arts.
- Regards croisés sur l’insécurité linguistique en sciences humaines et sociales4 août 2026Le concept d’insécurité linguistique est aujourd’hui largement étudié en sociolinguistique et en didactique des langues. Des prémices de la « schizoglossie » d’Einar Haugen (1972) — cette souffrance identitaire liée à une obsession normative — aux travaux fondateurs de William Labov (1976) sur la conscience de l’écart entre l’usage réel et la norme légitime, le concept n’a cessé de s’enrichir. Comme le résume Francard (1993), il y a insécurité dès lors que les locuteurs prennent conscience d’une distance entre leur idiolecte ou leur sociolecte et une langue qu’ils reconnaissent comme légitime parce qu’elle est celle de la classe dominante. Ce colloque a pour objectif de croiser les regards pour interroger l’insécurité linguistique sous ces perspectives différentes mais complémentaires.
- Reconfigurations des professions de l’information et de la communication4 août 2026Ce colloque international entend interroger les transformations contemporaines des professions de l'information et de la communication à travers les savoirs qu'elles mobilisent, les pratiques qu'elles mettent en œuvre, les dispositifs techniques qui les accompagnent et les formes de légitimation qui les fondent.
- Enseignement des langues, de la littérature et des sciences humaines : enjeux, mutations et perspectives4 août 2026La revue Littérature, Société et Médias est une revue scientifique internationale à comité de lecture consacrée aux interactions entre les langues, les littératures, les sciences humaines et les médias dans leurs dimensions théoriques, culturelles, pédagogiques et sociétales. Inscrite sur la plateforme nationale de l’IMIST-SNRST, la revue a pour ambition de promouvoir les recherches interdisciplinaires portant sur les mutations contemporaines des savoirs, des pratiques culturelles et des dispositifs de médiation dans les espaces francophones et internationaux. Ce numéro entend interroger les transformations qui affectent aujourd’hui les pratiques d’enseignement, les contenus disciplinaires ainsi que les modalités de transmission des savoirs dans un contexte marqué par la mondialisation, la numérisation des pratiques culturelles, l’intelligence artificielle et les nouvelles attentes sociétales envers les institutions éducatives.
- La tension brachy-pédagogique de Socrate à Gusdorf : Pourquoi des professeurs ?3 août 2026À l’heure où les technologies numériques, l’intelligence artificielle et la circulation instantanée des connaissances semblent remettre en question la figure traditionnelle du professeur, une interrogation demeure plus actuelle que jamais : pourquoi des professeurs ? Si l’accès au savoir devient toujours plus immédiat, la relation pédagogique, elle, demeure-t-elle irremplaçable ? La multiplication des moyens de transmission du savoir suffit-elle à rendre compte de ce qui se joue véritablement dans l’acte d’enseigner ? Ou bien faut-il reconnaître que l’éducation relève d’abord d’une rencontre entre des êtres humains, avant même d’être une transmission de connaissances ? C’est dans cette perspective que s’inscrit aujourd’hui la réflexion développée sous le nom de brachy-pédagogie, dans le prolongement des travaux de la nouvelle brachylogie.
- Appel à contributions dans le cadre de l’exploitation de l’enquête réalisée en 2024 auprès de la Génération 202131 juillet 2026Comme pour l’exploitation des enquêtes Génération précédentes, un groupe d’exploitation va être mis en place à l’occasion de la livraison des données de cette nouvelle édition. Ce groupe est destiné à permettre un travail coordonné d’études et de recherches dans un cadre collectif.
- À votre santé! Un siècle de campagnes de prévention et d'éducation pour la santé (1902-2002)30 juillet 2026A l’occasion du 50e anniversaire de la loi de 1976 relative à la lutte contre le tabagisme, une journée de conférences avec projection-débat se tient le 17 septembre 2026 aux Archives nationales (Pierrefitte-sur-Seine). Apprendre à éviter les dangers, c’est le premier objectif de la prévention et de l’éducation pour la santé. Richement illustrée par des affiches, brochures, jeux de société et spots télévisés, l’exposition À votre santé ! retrace cent ans d’une histoire complexe.
- Le musée et ses architectes29 juillet 2026Qu’il occupe un bâtiment historique ou un lieu créé de toutes pièces pour l’accueillir, chaque musée raconte une histoire architecturale qui lui est singulière. Les récits qui entourent ces réalisations muséales sont multiples, variés, souvent emprunts d’émotions contrastées et sont incontestablement le reflet de la société et de l’époque dans lesquelles ils s’inscrivent. La revue des Cahiers de Mariemont propose de consacrer un dossier thématique aux grandes composantes du dialogue qui se noue entre les musées et leurs architectes. L’intention de ce dossier thématique est de mettre l’accent sur la notion d’échange, de dialogue, de confrontation parfois, qui doit guider les choix du « geste » architectural au service d’un musée.
- “Sisyphus” — Journal of Education28 juillet 2026The journal publishes papers displaying original researches—theoretical studies and empirical analyses—and expressing a wide variety of methods, in order to encourage the submission of both innovative and provocative work based on different orientations, including political ones. Consequently, it does not stand by any particular paradigm ; on the contrary, it seeks to promote the possibility of multiple approaches. The editors will look for articles in a wide range of academic disciplines, searching for both clear and significant contributions to the understanding of educational processes.
- Syndicalisme du corps enseignant du superieur public africain et en Afrique : réalités, dynamiques et réinvention27 juillet 2026Cet appel à contribution pour l’ouvrage collectif « syndicalisme du corps enseignant du superieur public africain et en Afrique : réalités, dynamiques et réinvention » propose de réunir des réflexions des universitaires, des leaders de syndicats ou des praticiens du droit sur l’état des mouvements syndicaux des enseignants du supérieur et l’appréciation des dynamiques syndicales au sein du corps de l’enseignement supérieur en Afrique. Cet ouvrage vise à élargir et à approfondir la vision du syndicalisme des enseignants du supérieur en Afrique et à développer les droits syndicaux et le partage interafricain de bonnes pratiques dans le syndicalisme universitaire du personnel enseignant.
- Polyphonie et dialogisme dans les pratiques discursives du français en Algérie27 juillet 2026Cette journée d’étude se donne pour objectif de fédérer les chercheurs autour de la polyphonie et du dialogisme, en interrogeant leurs diverses orientations théoriques (ScaPoLine, hétérogénéité énonciative, approches interactionnelles) à travers le prisme des pratiques discursives en langue française dans le contexte algérien. Caractérisé par un plurilinguisme dense et des contextes d’énonciation pluriels, l’espace discursif algérien offre un terrain d’investigation particulièrement fertile. Si de nombreux travaux ont déjà mobilisé ces notions pour analyser les discours médiatiques, politiques, scientifiques ou pédagogiques en Algérie, l’évolution rapide des supports invite aujourd’hui à renouveler les regards.
- Ce que font les tiers- lieux : espaces, pratiques et transformations24 juillet 2026Ce numéro s’inscrit dans le prolongement de deux manifestations scientifiques organisées conjointement le laboratoire Education Ethique et Santé et l’université de Tours : une journée d’étude doctorale et un colloque international le 08 et 09 octobre prochain intitulé Les Tiers-lieux entre innovations pédagogiques et sociales (inscription gratuite en ligne sur sciences conf en cours). Son ambition n’est pas de dresser un état des lieux supplémentaire des Tiers-lieux, mais d’interroger ce que ces espaces donnent à voir des mutations contemporaines des pratiques sociales, éducatives, scientifiques et politiques.
- Implicites et non-dits dans les discours en langue française : déploiements et implications22 juillet 2026Cette deuxième édition du colloque sur l’implicite langagier, organisée par le laboratoire LESMS en collaboration avec la faculté des lettres et des langues de l’université de Bejaia, se veut un espace de réflexion, d’échanges et de débats autour des questions d’implicite et de non-dits dans les discours tenus en langue française. Elle interroge ces deux notions théoriques et heuristiques pour explorer des contextes de communication particuliers, tout en adoptant des approches diverses, parfois spécifiques, et parfois interdisciplinaires.
- Vulnérabilités et transformations – Repenser les interventions sanitaires, sociales et éducatives pour renouveler les pratiques22 juillet 2026Le Séminaire International de Dakar 2027 propose d’interroger les liens entre vulnérabilités et transformations, à partir des pratiques professionnelles et de formation, d’expériences situées et de travaux de recherche dans les secteurs sanitaire et social.
- Penser l’enfant au XIXe siècle : l’enfance au croisement des discours, entre la monarchie de Juillet et la Troisième république (1830-1882)22 juillet 2026L’ambition de cette journée d’étude est de croiser les perspectives disciplinaires pour examiner la manière dont les jonctions ou les conflits entre ces discours éclairent l’institutionnalisation du statut de l’enfant, mettent en lumière des points devenus aveugles dans la pensée de l’enfance, et le cas échéant, configurent une altérité de l’enfance. D’une part, on pourra se demander comment caractériser et cartographier cette abondante « littérature » dans et en dehors de ces champs disciplinaires spécifiques. D’autre part, on pourra questionner la manière de considérer les discours – scientifiques, pédagogiques, juridiques, médicaux et littéraires – qui essaiment autour de l’enfant.
- APC, Créations & Recherche en Licence21 juillet 2026Soutenu par le programme @spire (ANR France 2030) et à paraître aux Presses universitaires Savoie Mont Blanc, cet ouvrage collectif transdisciplinaire interroge l’articulation entre le déploiement de l’Approche par compétences (APC) et les dynamiques de recherche-création dans l’enseignement supérieur (Licence et BUT). Il invite les contributeurs et contributrices de toutes disciplines à soumettre des retours d’expérience critiques et expérimentaux explorant la manière dont les pratiques créatives et les méthodologies visuelles, intégrées aux situations d’apprentissage (SAÉ), agissent comme de véritables leviers épistémologiques pour la construction des savoirs et des compétences.
- Mémoires et oublis en contexte interculturel : réalités, enjeux et transmissionsCongrès ARIC 202721 juillet 2026Les questions de mémoire et d’oubli prennent un sens particulier en contexte interculturel. En s’inscrivant dans des expériences migratoires, des métissages culturels, des histoires coloniales, ou tant d’autres situations au sein desquelles des individus porteurs de valeurs culturelles singulières se rencontrent, la mémoire et l’oubli viennent ainsi interroger les rapports à l’altérité et aux origines. Tant pour les groupes que pour les individus qui les composent, les expériences interculturelles viennent faire trace, dans le visible ou l’invisible, au sein des processus mémoriels individuels ou collectifs. Ce congrès de l’ARIC propose ainsi d’analyser les réalités, les enjeux et les transmissions des mémoires et des oublis en contexte interculturel.
- Dire au féminin : enjeux littéraires et perspectives didactiques de la voix féminine21 juillet 2026Ce colloque national propose une réflexion pluridisciplinaire sur la voix féminine dans les littératures francophones, en mettant en lumière ses dimensions esthétiques, discursives, identitaires et socioculturelles. Une attention particulière sera également accordée au rôle des outils numériques dans le renouvellement des approches pédagogiques. À travers une approche croisant critique littéraire, analyse du discours, sociolinguistique, études de genre et didactique, ce colloque entend favoriser le dialogue entre chercheurs et contribuer au renouvellement des recherches sur la littérature féminine et ses usages pédagogiques.
- Pour une recherche pluridisciplinaire sur l’éducation aux et par les arts : relations entre les arts, les sciences et le patrimoine historique et muséal20 juillet 2026Organisé par l’Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA) et le GIS Arts & Éducation, ce colloque international se tiendra à Troyes les 20 et 21 mai 2027. Il vise à interroger les fondements, méthodes et finalités de la recherche sur l’éducation aux et par les arts, en explorant les convergences entre création artistique, sciences et transmission des savoirs patrimoniaux, scolaires et universitaires. Cinq axes structurent l’appel : les apports croisés des sciences et technologies aux pratiques artistiques ; l’épistémologie de l’éducation artistique et culturelle ; la recherche-création et la médiation culturelle ; les patrimoines matériels et immatériels ; ainsi que les enjeux de formation, d’inclusion et d’orientation. Le colloque proposera communications scientifiques, tables rondes, ateliers de coconception, sessions jeunes chercheurs et visites patrimoniales, avec des sessions hybrides pour favoriser la participation internationale.