Journées d'étude franco-suisse Création et créativité musicales à l’école

La créativité de l’élève et la créativité musicale en particulier, font partie des enjeux de l’école dans de nombreux pays francophones (Suisse, Belgique, Canada, etc.) et non francophones (Italie, Angleterre, etc.). En effet, l’activité de création et le développement de la créativité des élèves apparaissent dans les programmes de l’éducation musicale suisseromand en 1969, québécois en 1970 et français en 1977.
 

Pour autant, des témoignages ainsi que les études existantes donnent à penser que les activités qui mettent en jeu la créativité sont moins enseignées que l’interprétation vocale ou encore l’écoute d’oeuvres.
 

Toutefois, si la création et la créativité musicales peinent à s’imposer dans les enseignements, tant en Suisse qu’en France, des chercheurs de ces deux pays sont suffisamment impliqués dans ces questions, que ce soit dans des recherches collaboratives (LéA à l’Ifé de Lyon, INSPE Toulouse, HEP BEJUNE, HEP Vaud, etc.), dans des recherches doctorales ou encore des recherches individuelles pour que la mutualisation de leurs travaux puissent, 1) apporter une meilleure connaissance des plans d’étude et des situations, 2) proposer des pistes pour la formation, 3) amener à la création d’ outils pédagogiques.
 

C’est précisément l’enjeu de cette première journée, qui sera suivie d’une seconde en Suisse en 2027. Grâce au soutien des deux laboratoires de rattachement (UMR-EFTS et LLA Créatis de l’université Toulouse - Jean Jaurès), ainsi qu’à celui de la Structure Fédérative de Recherche AEF de l’INSPE Toulouse Occitanie-Pyrénées, cette première journée réunit un ensemble d’acteurs préoccupés par les questions de création et de créativité en éducation musicale à l’école, tant du côté français que du côté suisse. L’objectif de cette journée est bien de présenter et de discuter, 1) les travaux en cours sur la question (mémoires de master, thèse de Doctorat, recherches collaboratives, etc.), 2) la place de la création et de la créativité musicales dans les curricula suisses et français (dont les nouveaux programmes en consultation en France) et 3) une approche anthropologique et didactique de l’improvisation.