UMR EFTS
Education, Formation, Travail, Savoirs  MA122

L’unité Mixte de Recherche « Education, Formation, Travail, Savoirs » (UMR EFTS) est associée à l’université Toulouse II et à l’Ecole Nationale de Formation Agronomique.
L’UMR EFTS fédère l’ensemble des chercheurs en éducation de l’Université de Toulouse autour de problématiques de recherche spécifiques et complémentaires relatives aux processus d’éducation et de formation, au vécu et à la mise en œuvre du travail, à l'organisation et la diffusion des savoirs. L’étude de ces différents objets vise en outre à caractériser les articulations entre trois concepts structurants : « action », « cognition » et « développement ».

L’UMR EFTS fédère quatre entrées thématiques :

  • Phénomènes didactiques
  • Processus éducatifs, d'enseignement et d'apprentissage
  • ProfessionnalisationS EducationS
  • Conduite et accompagnement du changement

4ème colloque international de l’ARCD

Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?

8, 9, 10 et 11 mars 2016 à l'UT2J


Consultez le programme


Publications


DSE33 - Cyberviolence et école
Numéro coordonné par Catherine Blaya

DSE32 - Les langues étrangères à la fac

Numéro coordonné par Gail Taillefer

DSE31 - L'accompagnement du changement en formation
Numéro Coordonné par Michèle Saint-Jean et Louise Lafortune


Appel à varia de la revue Les Dossiers des Sciences de l'Education



Activités de l'UMR EFTS

Actualités de l'école doctorale Clesco

Actualités du SCD, bibliothèque

Nouveaux titres acquis par la bibliothèque


Actualités Education de Calenda (flux RSS)

  • Abandon d’enfants et parents abandonneurs (XIXe-XXIe siècle)La Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » (RHEI) consacre son prochain numéro à l’abandon d’enfants du XIXe siècle à nos jours. Sans exclure du champ d’investigation ni le sort des enfants abandonnés ni les structures qui les prennent en charge, cet appel entend susciter des propositions centrées sur les parents abandonneurs et leurs trajectoires sociales, en amont et en aval de la séparation, ainsi que sur leurs rapports avec les institutions d’assistance à l’enfance. 27 mai 2016
  • Engagement, réflexivité, responsabilité, esthétique : un programme pour les écoles d’architecture ?Le colloque entend tout particulièrement partir de quatre concepts explorés par J.-L. Genard – l’engagement, la réflexivité, la responsabilité et l’esthétique – afin d’éclairer, ré-évaluer, voire projeter certains défis pédagogiques, intellectuels et citoyens qu'une institution enseignant l’architecture, que celles et ceux qui la composent et qui en sont issus, rencontrent aujourd'hui. 27 mai 2016
  • Les paroles d’élèves dans l’Europe moderneCe colloque international sera consacré aux actions d’enseignement dans les collèges et les petites écoles de l’Europe moderne, en se penchant plus particulièrement sur les élèves et leurs manifestations vocales : lecture, déclamation, chant. Il rassemblera une trentaine d’enseignants historiens et musicologues. 26 mai 2016
  • La philosophie au Québec : résilience et métamorphoses d’une mission intellectuelle et pédagogiqueLa philosophie, sa pratique et son enseignement, n’a eu de cesse d’être remise en question depuis ses origines antiques. Discipline peu enseignée à travers le monde à l’extérieur de l’université, la philosophie a pourtant marqué l’évolution contemporaine du Québec. En particulier grâce au programme de la formation générale inscrite au cœur du réseau collégial québécois depuis 1968, la philosophie au Québec jouit d’une assise unique au monde pour y faire rayonner l’histoire et les fondements de la pensée rationnelle auprès des étudiants. Ce numéro thématique voudrait réunir des réflexions instruites et des études savantes sur certains des enjeux les plus importants dans l’enseignement et la recherche en philosophie dans le Québec contemporain. 25 mai 2016

Actualités des revues de l'IFE (flux RSS)



 


 

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